봉사활동 교사 지침서 및

학생 봉사활동 프로그램

서울특별시 교육청 지정 연구학원

북  서  울  중  학  교

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봉사활동 교사 지침서 차례

봉사활동 교사 지침서 활용 안내

1. 교내 봉사활동 지도

1) 등 · 하교시 교통안전 계몽 활동 지도

2) 청결한 학교 환경 유지 활동 지도

2. 노인을 위한 봉사활동 지도

1) 재가 노인 봉사활동 지도

2) 시설 보호 노인 봉사활동 지도

3. 보육시설 아동 대상 봉사활동 지도

1) 장애 아동에 대한 봉사활동 지도

2) 정상 아동에 대한 봉사활동 지도

4. 장애인 봉사활동 지도

1) 시각 장애자 봉사활동 지도

2) 청각 장애자 봉사활동 지도

3) 지체 장애자 봉사활동 지도

5. 환경 보호 봉사활동 지도

1) 내 고장 깨끗이 하기 봉사활동 지도

2) 쓰레기 분리 수거와 재활용 봉사활동 지도

3) 샛강 살리기 봉사활동 지도

◈ 부  록 ◈

1) 수화할 때 주의점 및 여러 가지 수화 익히기

봉사활동 교사 지침서

<봉사활동 교사 지침서 활용 안내>

봉 사 활 동  교 사  지 침 서  작 성 의  목 적

학생(청소년)들의 봉사활동이 조기에 정착하기 위해서는 봉사활동에 대한 이해를 돕고, 봉사활동을 실제로 어떻게 할 것인가를 쉽게 알 수 있는 교육 자료의 개발이 필수적이다.  이러한 자료 중에는 봉사활동을 하는 학생들에게 필요한 자료와, 학생들을 지원하고 지도하는데 있어 도움이 될 자료가 함께 개발되어야 하므로 이 지침서를 개발하게 되었다.

본 지침서는 학생들의 봉사활동을 ‘봉사 학습’(Service Learning) 개념에 적용하여 작성한 것이다.  봉사 학습의 개념은 교사들이 학생들 자신이 하고 싶은 봉사활동을 스스로 준비(prepari-

ng), 실천(action), 평가(reflection)할 수 있도록 지도하는 것을 의미한다.

봉 사 활 동  교 사  지 침 서의  구 성

1) 본 지침서는 학생들의 봉사활동을 직접 실천에 옮길 수 있도록 학생 주변에서 할 수 있는 봉사활동 영역을 주제로 삼아 소개하였다.

2) 각 주제는 학생들이 실제 봉사활동을 하는 데 필요한 사전 지식이나 태도를 갖추게 하고, 직접 실천할 수 있도록 경험까지 제공하는 데 중점을 두고 구성하였다.

3) 각 주제마다 지도 목표, 지도상의 유의점, 진행 절차를 두고 있다.

① 지도 목표 - 해당 주제의 활동 경험을 통하여 학생들이 얻게 되는 것을 구체적으로 제시하고 있다.  본 지침서의 지도 목표는 주로 학생들의 가치관과 태도 변화에 중점을 두고 있다.

② 지도상의 유의점 - 각 주제 별로 지도하는 데 있어 지도 교사가 사전에 숙지해야 할 유의점을 제시하였다.

③ 진행 절차 - 학생들의 실제 봉사활동 경험을 중심에 두고 사전 준비와 사후평가를 배치하여, 그 과정을 학생들의 활동 내용 중심으로 서술하였다.

4) 각 진행 절차는 다시 준비, 실천, 평가 단계로 세분화하였다.

① 준비 프로그램 - 자원 봉사활동 정신을 이해시키고 해당 주제 봉사활동을 실천하는 데 필요한 기초 지식과 태도를 갖추는 것에 중점을 두고 제시하였다.

② 실천 프로그램 - 해당 주제별로 실천하는 데 있어서 도움이 될 실천 사례를 제시하고, 직접 경험할 수 있도록 지도하는 데 중점을 두었다.

③ 평가 프로그램 - 봉사활동 경험 후 서로가 느낌을 나누면서 자신의 활동을 스스로 반성하고 활동일지 작성과 평가를 하도록 하고 있다.  평가 단계는 개인별 봉사활동의 실적과 확인 및 평가를 하는 데 도움이 되도록 하였다.

봉 사 활 동  교 사  지 침 서  활 용 상 의  유 의 점

1) 지침서는 다음과 같은 절차를 통해 학생들을 지도하는 데 활용한다.

① 먼저 학생들은 안내 프로그램을 통하여 본인이 하고 싶은 주제를 선택한다.

② 공통 주제를 선택한 학생들을 적정 규모로 분반한다.

③ 각 주제마다 지도 교사를 배치한다.

* 지도 교사는 여러 주제 중에서 지도하고자 하는 주제를 선택하고 그 주제에 대한 전문성을 높이는 노력이 필요하다.

④ 지도 교사는 같은 주제를 선택한 학생들에게 준비 프로그램 과정 중에 주제에 대한 인식과 이해를 높일 수 있도록 교사의 지식과 경험, 그리고 학생들의 알고 있는 내용을 서로 나눈 후 여러 가지 자료(VTR, 화보 등)를 제시하거나 봉사활동 현장을 직접 방문하기도 한다.

⑤ 인식, 이해 단계를 충분히 거친 학생들은 토의를 통해 선택한 주제에 필요한 다양한 봉사활동을 열거해 본다.

⑥ 각 영역 안에서 안내를 받은 후 학생들은 자신의 적성과 흥미에 맞는 세부 프로그램을 선택한다. (그룹별 또는 개별)

⑦ 봉사활동 대상이 노인 요양원, 한빛 맹아원, 천애 재활원 등의 기관일 경우 미리 사전 답사하여 협조를 요청하고 구체적인 지원 프로그램을 마련하도록 한다.

⑧ 봉사활동에 필요한 충분한 사전 교육과 훈련을 받은 후 봉사활동을 실시한다.  특히 대인 봉사활동의 경우에는 충분한 사전 교육이 이루어져야 한다.

⑨ 평가 단계에서는 개인별 봉사활동의 실적과 확인 및 평가를 하는 데 있어 도움이 되도록 하였다.  그러나 평가가 점수 획득에 치우치지 않고 학생 스스로의 봉사활동을 점검·반성할 수 있는 계기가 되도록 한다.

2) 각 활동 주제별로 관련 교과와 유기적 연관을 가지고 지도를 할 수 있도록 한다.

3) 본 지침서에 제시된 활동 주제는 봉사활동 여러 영역 중 쉽게 접할 수 있는 영역을 선택한 것이기에 각 지역과 학교의 특수 여건에 따라 재조정·보완되거나 새로운 주제를 개발해 나갈 수 있도록 해야 할 것이다.

1. 교 내  봉 사  활 동  지 도

지도 목표	학교에서 할 수 있는 봉사활동을 실천함으로써 자기 중심적인 사고 체계에서 벗어나 친구들이나 학교에 대한 관심과 사랑하는 마음을 갖고 공동체의식을 고 취시켜 더불어 살아가는 태도와 습관을 내면화시키는 데 있다.
지도상의 유 의 점	○ 학교의 주된 교육 활동을 충실히 이행하고, 여가 시간을 활용하여 자발적 이며 순수한 봉사정신을 발휘할 수 있는 활동이 되어야 한다. ○ 봉사활동의 요목화나 세부 활동 내용은 학급 회의, 학교 대의원 회의, 특별 활동반(봉사반, 환경반, 청소년 단체)등의 회의를 통해 스스로 찾도록 유도 하고, 활동 방법을 계획하여 실천할 수 있도록 한다.
진행 절차	활 동 내 용	참 고
준 비 프로그램	① 학교에서 봉사활동을 필요로 하는 내용을 추출, 요목화한 후 학생들이 할 수 있는 세부 활동 프로그램을 찾는다. ▶ 학교의 등·하교 시간에 질서를 유지하고 안전을 위한 교 통 안내 활동 ▶ 학교의 청결한 환경을 유지하기 위한 봉사활동을 찾아 본다. 0. 휴지 · 쓰레기 제거 (실내외, 창밖 베란다) 0. 낙서 제거 0. 껌 제거 0. 잡초 제거 0. 벽에 부차된 거울 · 액자 닦기 0. 청결 운동 캠페인 활동 ② 각 활동 요목에 대한 활동 계획을 세운다. 0. 실시 횟수, 일자 0. 활동 방법 0. 활동 장소 및 참여 방법 ③ 각 활동 중에서 자신의 능력과 흥미에 맞는 활동을 선택 한다. ④ 동일한 봉사활동 내용을 선택한 학생들끼리 모아 활동방법 을 설명하고, 세부 계획을 세운다. ⑤ 교통 안전 지도에서의 안내자 역할의 중요성을 인지하여 안내 활동에 대한 연습을 충분히 하여 활동에서의 실수를 미연에 방지한다.
실 천 프로그램1	등 · 하교시 교통안전 활동 지도 ① 조 단위로 편성된 봉사자들은 각각 활동 지역에 배치되고 조장의 지시에 따라 안내 활동을 한다. ② 안전한 도로 횡단이 되도록 안내하고, 도로 특성에 맞는 안 내 활동을 한다. ▶ 신호등이 없는 곳에서 횡단시 주의 0. 먼저 왼쪽, 그 다음에 오른쪽, 다시 왼쪽을 살펴 보 고 건너게 한다.	0. 지도 교사 는 반드시 임 장 지도를 한 다.

진행 절차	활 동 내 용	참 고
실 천 프로그램1	0. 비스듬히 건너지 않고 똑바로 직선으로 건너게 한다. ▶ 횡단 시설이 없는 곳에서 횡단시 주의 0. 차가 완전히 통과한 후 다가오는 차가 없는지 다시 확인하고 건너게 한다. ③ 안내 활동과 더불어 봉사활동원이 직접 안전한 횡단 방법에 대해 모범을 보이는 방법도 써 본다. ④ 잘못된 도로 횡단의 경우가 발생하면 봉사활동원은 바로 도 로로 뛰어들게 하지 말고 횡단이 끝나고 난 뒤 주의시키도 록 한다. ⑤ 봉사자는 인도와 차도를 경계하여 서로 보행자는 반드시 인 도로만 다니게 한다. ⑥ 교통 안내 활동은 교통 질서 캠페인과 함께 지속적인 활동 을 편다. ⑦ 학생의 교통 안전에 대한 참고 자료를 작성하여 배포하고 지도한다. * 안전한 보행과 복장 0. 좌측 통행을 한다. 0. 급히 뛰어 가거나 갑자기 방향을 바꾸지 않는다. 0. 차의 바로 앞이나 뒤로 걷지 않고 안전 거리를 유지한다. 0. 운전자의 눈에 잘 띄고 활동하기 편한 옷을 입는다. (특히 밤에) 0. 주머니에 손을 넣고 보행하지 않는다. * 통학로에서의 주의 사항 0. 통학로의 도로 여건 또는 교통 환경의 변화에 따른 적응 훈련을 길러 준다. 0. 통학로에서 위험의 장소를 지적한다. (통학로 지도 그리기) 0. 골목에서 큰 길로 뛰어 들거나 멈춰 있는 차 사이로 걷지 않도록 한다. 0. 학교에 늦거나 잊고 온 물건 때문에 허둥대지 않도록 한다.	0. 참고 자료는 미리 인쇄하여 배포하고 지도 한다.
정 리 및 평 가	① 안내 활동 과정에서 느낀 교통질서에 대한 문제점과 대책에 대한 토론 ② 교통 주체로서의 시민 또는 청소년들의 질서 의식의 수준에 대한 토론 ③ 평가 : 봉사활동 일지, 소감문을 쓰고 사례 발표 후 자기 평가, 상호 평가, 교사 평가

진행 절차	활 동 내 용	참 고
실 천 프로그램2	청결한 학교 환경 유지 활동 지도 ① 학급 단위 또는 학교 단위로 교내 청결을 위한 세부 봉사 내용을 유인물로 홍보한다. ② 세부 봉사내용을 참조하여 학급 단위 또는 학년 단위로 희 망하는 봉사활동 계획서를 제출한다.(각반 미화부장) ③ 봉사활동 계획서를 학급별(또는 학년별)로 모아 같은 활동 을 계획한 학생들끼리 조를 편성한다. ④ 같은 활동조끼리 모아 놓고 활동에 필요한 용구를 나눈다. ▶ 낙서 제거 활동 (1회/2주) 0. 간단한 낙서는 지우개로 지운다.(페인트칠의 경우) 0. 지우개로 불가능한 경우 - 먼저 물통에 가루비누나 세제를 탄 후 2명이 낙서 주위를 비누질한다. - 걸레나 수세미로 낙서 부분을 잘 닦는다. - 맑은 물로 여러 번 잘 닦아 내고 마른 걸레로 잘 닦는다. ▶ 휴지 및 쓰레기 줍기 활동 (2회/1주) 0. 쓰레기 수거용 비닐 봉지와 집게 그리고 장갑을 나 눈다. 0. 장소를 적절히 배치하여 휴지 및 쓰레기를 줍는다. 0. 재활용과 쓰레기로 분리 수거한다. ▶ 껌 제거 활동 (1회/2주) 0. 껌 제거용 칼, 장갑, 비닐 봉지 등을 나누어 준다. 0. 적당한 간격 또는 위치를 선정하여 껌을 제거한다. 0. 분리된 껌은 비닐 봉투에 넣어 쓰레기 수거 봉투에 넣도록 한다. ▶ 잡초 제거 활동 (1회/주) 0. 꽃삽, 호미, 장갑 등을 나누어 준다. 0. 잡초의 양에 따라 적절히 인원을 배치한다. 0. 잡초 제거 활동 - 화초나 수목의 뿌리를 상하지 않고 잡초만을 뽑는다. - 잡초의 지상부를 잡고 호미로 뿌리를 캐어 흙을 턴다 - 뽑은 풀은 적당한 간격으로 모아 둔 다음 걷어 낸다. - 모아 둔 풀은 별도의 장소에 모아서 퇴비로 만들 수 있도록 하거나 버린다. ▶ 복도 거울, 액자 및 화분 닦기 활동 (1회/주) 0. 마른 걸레, 물걸레, 양동이, 물 준비 0. 활동 - 물걸레로 닦아낸 후 마른 걸레질을 한다. - 물걸레는 수시로 빨아 깨끗한 상태에서 닦는다.	0. 세제를 탄 물이 벽에 흉 한 얼룩으로 남지 않도록 주의 0. 베란다 휴 지 주울때 주 의 0. 칼에 주의 0. 호미, 꽃 삽, 삽, 장갑 0. 기구를 다 룰 때 안전사 고 예방 지도

진행 절차	활 동 내 용	참 고
	▶ 청결 운동 캠페인으로 활동 (1회/월, 기별) 0. 캠페인을 위한 표어, 포스터를 제작하여 게시판에 부 착한다.(학급, 학교) 0. 방송을 통한 캠페인 활동을 한다.(소감문, 사례 발표 활용
평 가	① 학생들의 청결 의식에 대한 문제점과 변화에 대한 토론 ② 봉사활동 일지 및 소감문을 기록하고, 사례 발표 후 자기 평가, 상호 평가, 교사 평가를 한다.

2. 노 인 을  위 한  봉 사 활 동  지 도

지도 목표	학생들이 노인과 자연스럽게 교류할 수 있는 기회를 제공하여 노인을 이해 하고 공경하며 또한 노인들로 하여금 희망과 용 기를 갖도록 배려하는 자세 를 갖는다.
지도상의 유 의 점	○ 지도자는 활동 전에 노인 봉사에 대한 충분한 지식을 가져야 한다. ○ 방문 계획 및 봉사활동 계획은 시설 담당자와 긴밀히 협조하여 수립한다. ○ 봉사자들의 교육적인 측면과 함께 수혜자들에게도 실질적인 도움을 줄 수 있는 봉사활동이 되도록 유념한다. ○ 노인들은 특히 소란스러운 분위기를 싫어하므로 정숙하고 조용한 분위기 를 이루도록 지도한다. ○ 복지관과 긴밀히 협조하여 지속적인 활동이 될 수 있도록 한다. ○ 무료 노인 시설에서 보호받는 노인은 상처받은 사람들이므로 조심스럽게 행동하지 않으면, 더 상처받기 쉽다는 것을 인식시킨다.
진행 절차	활 동 내 용	참 고
준 비 프로그램	① 자원 봉사활동을 바로 안다. ② 노인에 대한 이해를 위해 VTR을 시청하거나 노인 요양원, 꽃동네,양로원 등을 찾아 노인 문제와 그 실태를 파악한 다. ③ 노인에 대한 여러 가지 문제를 알아보고 발표한다. 0. 경제적 어려움 0. 질병 문제:신체적으로 쇠약해질 뿐만 아니라 가족구조 의 변화와 기능 약화로 적절한 도움을 받지 못함. 0. 소외와 고독감의 문제 : 고속화,고충화,지하화,자동화 등은 노인들의 정서적 생활에 불안감을 가중시킴. 0. 역할 상실의 문제 : 노인은 노동력의 쇠퇴로 취업 기회 가 상실되고 교육에도 노부모의 역할이 상실됨. ④ 노인에 대한 학생들이 할 수 있는 봉사활동은 활동별로 요 목화하고 각 요목별로 세부 프로그램을 작성한다. ⑤ 노인 봉사활동을 선택한다.(시설 노인 봉사활동, 재가 노 인봉사활동 등)	0. 자원봉사의 필요성 및 자원 봉사자의 자세 참조 0. VTR tape 준비 0. 학생들이 노인 문제에 대해 충분히 알아오고 발표하게 하여 이해를 높인다. 0. 개인별보다는 그룹별로 봉사활동을 실시하도록 편성

진행 절차	활 동 내 용	참 고
	⑥ 노인 및 방문시 봉사자가 유의해야 할 사항을 파악한다. 0. 노인(가족 포함)에게 인사하고 봉사자 자신을 소개한다. 0. 노인과 친밀감 형성을 위하여 노력한다. 0. 봉사자의 업무를 인식시킨다. 0. 봉사자는 봉사활동 방문시 간편하고 청결한 옷차림을 한다. - 복장 : 간편한 차림, 밝고 차분한 색, 청결한 복장 - 머리 : 청결히 하고 잘 다듬는다. - 손톱 : 청결 - 화장 : 짙은 것은 금물 - 화려한 악세사리 금물 ⑦ 재가 노인 봉사자 활동시 주의 사항 0. 대상자 부재시 집안에 들어가는 것은 삼간다. 0. 금물 거래는 하지 않는다. 0. 비밀 보장 사생활 보장 - 대상자의 인격을 지켜준다. 0. 종교가 다를 경우 봉사자가 조금씩 양보하는 마음으로 봉사한다. 0. 겸손한 태도와 언행을 가진다. 0. 대상자와의 약속을 잘 지킨다. 약속을 못 지킬 경우 꼭 사전 연락한다. 0. 대상자의 사회 적응을 위해 무조건 문제를 해결해 주는 것이 아니라 스스로 할 수 있는 것은 도와 준다. 0. 봉사자 개인 사정으로 봉사를 중단할 경우 기관과 대상 자에게 연락하고, 한 번 정도는 다른 봉사자와 같이 갈 수 있도록 한다.	0. 봉사자의 안 전 사고도 고려 한다. (여학생인 경우)
실 천 프로그램1	재가 노인 봉사활동 지도 ① 활동 프로그램 ▶ 정서적 서비스 - 말벗, 신문이나 책 읽어 주기, 외출 산책 돕기, 노래하기, 어깨 주물러 드리기 0. 먼저 가장 필요로 하는 일을 알아보고 그 일을 한다. 0. 주로 대화나 신문, 책 등을 읽어 주며 인간적 교류와 접촉을 맺는다. 0. 외출이나 산책이 필요한 경우 2인 이상이 부축하거나 휠체어나 기타 기구를 이용하여 돕는다. ▶ 가사 서비스 - 안마, 청소, 취사, 세탁, 잔심부름 0. 고령이면서 허약하거나 장애가 있는 노인에게 많이 활 용된다. 0. 안마나 청소년 조심스럽게 조용히 한다. 0. 세탁물은 가능하면 집으로 가져가서 세탁 후 다음 방문 기회에 제공한다. 0. 잔심부름의 경우 그 목적과 방법을 명확히 알고 실시 한다.

진행 절차	활 동 내 용	참 고
실 천 프로그램1	▶ 사회적 서비스 - 행정 업무 대행, 나들이 동행 0. 간단한 행정 업무는 본인이 직접 해결하고 복잡한 업무 는 지도 교사나 부모의 도움을 받는다. 0. 나들이 동행시는 노인이나 장애 정도의 특성을 고려하 여 동행하고 휠체어나 부축 등을 위하여 2인 이상이 짝을 이루어 돕는다. ▶ 병간호 서비스 - 병원 및 보건소 안내, 병문안 0. 병원이나 보건소 등을 안내하며 수속한다. 0. 병원에 입원 환자를 문안할 때에는 정숙하고 조심스런 행동을 한다. 0. 가정 문병일 때에는 간단한 위문품을 준비한다. ▶ 대인적 서비스 - 목욕, 의복 손질, 생일 잔치 열기 0. 가정에 욕실이 있는 경우에는 주 1-2회 정도 방문하여 서비스를 제공한다. 0. 의복 손질의 경우 어머님의 도움을 받아 서비스를 제공 한다. 0. 생일잔치는 집으로 초대하여 여는 방법과 가정을 방문 하여 여는 방법이 있는데, 이때는 부모님의 도움을 받 아 음식을 만들어 대접한다.	0. 봉사자에게 전염될 경우를 고려한다. 0. 가능한 한 어린 학생은 피한다. 0. 위문품은 부담이 적은 것으로 택한다.
평 가	① 노인 봉사를 통해 노인에 대한 이해와 배려를 얼마나 할 수 있었는지 토론 ② 봉사 일지와 소감문을 작성하여 사례 발표를 한 후 자기 평가, 상호 평가, 교사 평가를 받는다.
실 천 프로그램2	시설보호 노인 봉사활동 지도 ① 시설 수용 노인들은 타인에게 쉽게 마음을 열지 않는다. 따라서 봉사활동 시 주의 사항은 다음과 같다. 0. 노인과의 대화는 말을 분명히, 천천히 하여야 한다. 0. 참을성 있게 노인의 말을 들어주어야 한다. 0. 상대편의 수준에 맞는 언어나 용어를 사용하여야 한다. 0. 편견과 선입견, 고정 관념을 갖지 말아야 한다. 0. 마음놓고 이야기하도록 편안한 분위기를 만들어 준다. 0. 상대방의 감정과 행동을 있는 그대로 받아들이는 태도 를 갖는다. 0. 상대방을 객관적으로 평가하여야 한다. 0. 상대방이 최종적으로 선택하고 결정할 수 있어야 한다. 0. 상대방에 대한 모든 내용은 비밀을 보장해 주어야 한다. 0. 노인이 주는 물건이나 음식은 하찮은 것이라도 감사하 게 받는다. 0. 노인들은 추억을 소중하게 여긴다. 젊은이가 보기에는 쓸모 없는 물건이라도 노인에게는 소중한 추억이 깃들 어 있다는 것을 명심하여야 한다.	0. 충분한 사전 지도가 있어야 함.(어린 학생 이 노인들을 위 로 하는 것은 힘든 일이다)

진행 절차	활 동 내 용	참 고
	0. 모든 자원봉사의 으뜸은 노인 공경에서 시작된다는 것 을 알아야 한다. ② 활동 프로그램 ▶ 그룹별 봉사활동 0. 노인 복지 시설의 봉사활동을 위하여는 최소한 몇몇 이 그룹을 이루어야 효과적인 활동을 할 수 있다. 0. 특히 목욕 도와 드리기, 숙소의 청소, 심부름하기, 배변 돕기, 식단 및 취사 돕기, 의복 및 침구 세탁 등은 혼자서 감당하기는 매우 힘들다. 0. 이 활동은 일시적이 아닌 지속적이고 정기적인 봉사 활동이 되어야 하며 이를 위하여는 함께 격려하고 도 와줄 많은 동료가 필요한 것이다. ▶ 위로 활동 - 말벗, 신문, 책 읽어 드리기, 다리 주물러 드리기 등 0. 무료 노인 시설에 수용된 대부분의 노인은 무학력, 결손 가정 출신, 건강 악화 및 정신적 결함 등으로 노인 4고(빈곤,질병,고독,역할 상실)를 이해하여야 하고 의심,우울 증세,동정 받고자 하는 심리,잔소리, 거부감,느린 행동,거짓말 등을 자주 하게 되므로 이 를 자연스럽게 수용하여야 하고 비전문적,단순노력 봉사활동을 통하여 친근해져야 한다. 0. 자연스럽게 접근이 가능하면 위로 활동을 통해 신뢰 를 구축한다. ▶ 대인적 서비스 - 손자(녀) 역할 하기, 집에 초대하기, 학교행사에 초대하기, 자주 찾아 뵙기 0. 시설 수용 노인들은 타인에게 쉽게 마음을 열지 않 는다. 따라서 친근해지기 위해서는 자주 찾아 뵈어 야 한다. 0. 보다 친숙한 관계에 도달하면 손자(녀) 역할도 하고 여건이 허락하면 부모님과 상의하여 집에도 초대하 도록 한다.
평 가	봉사일지와 소감문을 작성하고 사례 발표를 통해 자기 평가, 상호 평가, 교사 평가, 기관 평가 실시

3. 보 육 시 설  아 동  대 상  봉 사 활 동  지 도

지도 목표	○ 복지 시설에 수용된 장애 아동은 물론 정상 아동들에게도 가정 대체 서비 스를 제공함으로써, 몸과 마음이 건강하게 자라도록 이끌어 주고 봉사자 로 하여금 타인을 배려하는 자세와 책임감을 기를 수 있다. ○ 참여 학생들에게 가정의 중요성을 느낄 수 있는 계기가 된다.
지도상의 유 의 점	○ 지도자는 활동하기 전 지체아동에 대한 주의를 충분히 알아야 한다. ○ 봉사자들에게 지체 아동들의 모든 특징을 숙지시키고 지체 아동들을 돌보 는 기술을 익히게 한다. ○ 아동에 대해 당황하지 말고 침착하게 대처하도록 지도한다.
진행 절차	활 동 내 용	참 고
준 비 프로그램	① 복지시설에 수용된 12세 이하의 장애 아동과 정상 아동의 생활 등을 VTR 시청이나 시설 방문, 관계자의 설명을 통해 알고 봉사활동의 필요성을 깨닫는다. 0. 어린 아동들의 사랑의 요구를 본다. 0. 복지원 관계자들의 어려움을 이해한다. 0. 나는 이곳 아동들을 어떻게 도울 수 있을 것인가? ② 학생들이 할 수 있는 봉사활동을 찾아보고 프로그램화 한다. ▶ 장애자에 대한 봉사 프로그램 0. 7세 미만 - 안아 주기, 놀아주기, 대소변 관리, 장난감 놀이, 목욕, 식사보조, 동화책 읽어주기 0. 7세 이상 - 노력봉사 : 목욕, 식사보조, 대소변 보조, 외출보조, 전화 걸어주기 - 교육봉사 : 동화책 읽어주기, 낱말 알아 맞추기, 속셈지도, 규칙지도, 생활 예절, 놀이지도, 음악 지도 ▶ 정상 아동에 대한 봉사 프로그램 0. 7세 미만 - 사랑나누기 대화, 놀이주기, 규칙적인 생활지도, 장 난감 정리 지도, 대소변 가리기 지도, 옷정리 지도, 청소 지도, 식사 지도 0. 7세 이상 - 노력봉사 : 외출 동행, 청소·빨래 ·취사 지도 - 교육봉사 : 학습지도(한글, 속셈 등), 취미지도, 생 활지도, 놀이지도, 사랑나누기 지도 ③ 봉사자의 적성과 흥미에 맞는 봉사활동을 집단별, 개인별 로 선택하고, 봉사활동의 이해를 높이기 위해 전문가의 지 도를 받는다.	VTR TAPE준비 0. 토론 시간 을 가져 본다. 0. 봉사활동시 실수를 막기 위한 기본예절 등을 프린트로 준비

진행 절차	활 동 내 용	참 조
실 천 프로그램1	장애 아동에 대한 봉사활동 지도 ① 수용된 아동들은 가족의 사랑을 필요로 하므로 적절한 관 심을 보여줌으로써 아동에게 애정을 느끼게 한다. ② 장애자의 요구는 정상아보다 거칠고 강렬하므로 당황하지 말고 침착하고 정성스럽게 해결한다. ③ 장애아가 한 방에 6-8명씩 수용되므로 봉사활동도 그에 맞 게 그룹별로 실시하여 될 수 있으면 1:1로 봉사한다. ④ 누워 있는 생활이 많아 피부병이 많으므로 세심한 주의를 한다. ⑤ 장애아는 뼈의 발육이 부진하여 골절에 약하므로 특히 주 의하여야 한다. ⑥ 봉사자는 힘들다고 신경질을 부리지 않는다.(기저귀 갈아 주기 등) ⑦ 7세 이상 장애아의 경우 놀이 프로그램이나 훈련 프로그램 을 실시하여 함께 놀고, 어려움을 나눈다.	0. 그룹별로 봉사활동을 할 때 개인행동으로 도중에 포기하고 돌아가는 일이 있어서는 안된다. 0. 기관 전문가의 의견과 지도에 따른다.
평 가	① 장애가 발생하는 원인에 대해 토론할 기회를 갖는다. 0. 선천성 5.7% 0. 후천성 81.5% - 교통사고 및 기타 사고 - 약물 오남용에 의한 기형 ② 봉사일지와 소감문을 기록한 후 사례 발표를 통해 자기평 가, 상호평가, 교사평가를 받는다.	0. 청소년의 교통 안전의 식, 약물 오남용의 문제점 부각
실 천 프로그램2	정상 아동에 대한 봉사활동 지도 ① 수용된 아동들은 가족의 사랑을 필요로 하므로 형제애를 베품으로써 애정을 느껴 건전한 인격 형성에 도움이 서게 한다. ② 생활지도나 학습지도는 친절하고 재미있게 한다. ③ 1:1의 관계로 이루어지도록 하고 아동의 인격을 최대한 존 중하여 친밀한 관계가 유지되도록 노력한다. ④ 아동의 요구를 동정심으로 무조건 받아들이지 말고 비교육 적인 경우는 설득을 통해 생각을 바르게 갖도록 유도한다. ⑤ 노력 봉사의 경우 본인 스스로 할 수 있는 것은 보조만 해 준다. ⑥ 취미 지도(미술,음악,운동 등)의 경우에 소질과 적성에 맞 는 도움을 주도록 노력한다.
평 가	① 참가자들이 그들에게 적절한 사랑을 베풀었는가? 그들의 사랑의 요구를 어떻게 들어 주었는지 토론한다. ② 봉사일지, 소감문을 기록하여 사례 발표 후 자기 평가, 상 호 평가, 교사 평가 실시

4. 장 애 인  봉 사 활 동  지 도

지도 목표	○ 신체 장애 상황을 간접적으로 체험해 보는 활동을 통해 신체 장애의 불 편함을 함께 느껴 보고 이해하며, 그들에 대한 관심과 배려의 자세로 고 통과 기쁨을 함께 나눌 수 있도록 한다. ○ 장애자들에게 사회로부터의 소외감을 극복할 수 있는 계기가 될 수 있도 록 한다.
지도상의 유 의 점	○ 지도자는 활동 전에 봉사활동에 대해 충분히 숙지하고 있어야 한다. ○ 방문 계획 및 봉사활동 계획은 시설 담당자와 긴밀히 협조하여 수립한 다. ○ 알아 두면 도움이 될 내용은 유인물로 인쇄하여 나누어 준다. ○ 봉사자들의 교육적인 측면과 함께 수혜자들에게도 실질적인 도움을 줄 수 있는 봉사활동이 되도록 유념한다. ○ 장난스러운 분위기가 되지 않도록 질서를 유지하게 한다. ○ 지도자는 복지관과 긴밀히 협조하여 지속적인 활동이 될 수 있도록 한 다.
진행 절차	활 동 내 용	참 고
준 비 프로그램	① 자원 봉사활동을 바로 안다. ② 봉사기관을 선정, 사전 답사하여 협조를 요청한다. (봉사 내용, 봉사 시간, 필요 봉사인원 협의) ③ 장애인에 대한 이해를 위해 VTR을 시청하거나 시설을 직접 방문하여 봉사활동의 필요성을 깨닫고 서로의 느낌을 나눈 다. 0. 인간의 존엄성 강조 0. 자신의 처지와 비교한다. 0. 장애인의 심성을 안다. 0. 재활의 노력과 인고를 목격한다. 0. 이 곳 사람들에 대해서 무엇을 배웠는가? 0. 나는 이 아이들을 어떻게 도울 수 있을 것인가? ④ 청소년이 할 수 있는 봉사활동을 찾아보고 프로그램화 한 다. ▶ 조직별 개별 봉사활동 프로그램 0. 교육 봉사 프로그램 - 학습지도 : 동화책 읽어주기, 속셈지도, 낱말 알아맞 히기 - 생활지도 : 잘못된 습관 지도, 규칙 지도, 생활예절 - 훈련지도 : 외출 훈련시 숙련 될 때까지 보조 - 취미활동 지도 : 음악(성악,악기), 미술(도예,흙반죽 등), 공놀이 - 캠프교실 : 캠프 준비, 참가자 신변 보호 및 전 프로 그램 보조	0. 자원봉사 의 필요성 및 자원 봉사자의 자세참조 0. 봉사시간, 봉사내용 등 을 협의할 때 교육적인 내용이 되도록 한다. 0. VTR TAPE 준비 0. 시설 전문 가의 지도를 받고, 주도하는 입장이 아니라 보조자의 입장으로 함.

진행 절차	활 동 내 용	참 가
	0. 노력 봉사 프로그램 실시 - 1일 여행, 쇼핑, 견학 동반 외출 보조, 1대 1로 연결 되어 외출시 동행, 신변 보조 - 일상 봉사 : 목욕, 식사지도, 놀아주기 - 청소, 빨래, 취사 - 신변보조 : 대신 전화 걸어주기, 말벗 해주기, 일반 행정 외출시 동행하거나 대신 처리 ⑤ 여러 형태의 장애자 봉사활동 중에서 봉사자의 적성과 흥 미에 맞는 봉사기관과 일을 선택하며, 그 일에 대한 이해 를 높이기 위해 전문가의 지도를 받고, 선택한 봉사활동에 대한 역할 놀이나 장애인의 글을 통해 장애인들의 불편함 이나 진실을 충분히 이해한다. ▶ 지역사회 장애인 시설 # 보고서 부록 참조 ▶ 역할 놀이 - 상황에 따라 몇 가지만 소개한다. <상황1> 「말을 못해요」 0. 4인 1조로 짝을 이루어 전달문이 적힌 종이를 1매 씩 고른다. 0. 전달문을 상대방에게 몸짓만을 통하여 전달하고 마 지막 사람이 그 전달받은 내용을 최초의 전달자에 게 말하면서 일치 정도를 확인. <상황2> 「보지 못해요」 0. 2인 1조로 짝을 이룬 후 한 사람이 눈을 완전히 가 린다. 0. 10m 앞의 짝을 마주한 후 짝에게 걸어간다. 0. 역할을 교대한다. <상황3> 「걷지 못해요」 0. 2인 1조로 짝을 이루어 10m 간격으로 마주 선다. 0. 장애인은 앉고, 정상인은 서서 상대의 자리까지 간 다. 0. 역할을 교대한다. ▶ 글 소개로 그들의 진면목을 알게 하여 그들에 대한 진실 된 이해를 돕는다. ▶ 장애자에 대한 예의 지도시 유의 사항 0. 장애자는 장애를 가졌다는 특수한 제한점을 제외하고 는 보통 사람들과 똑같다. 0. 장애자를 모두 동일시하지 말고 각각 다른 인격을 가 진 인격제라는 것을 인식한다.

진행 절차	활 동 내 용	참 고
	0. 장애자와 함께 생활하는 것은 풍부한 인간성의 표 현이다. 장애가 있거나 없거나 서로 도우며 생활 하는 것은 당연한 일이다. 0. 장애자를 만날 때는 자연스럽게 대하고, 오직 그의 요구가 있을 때만 돕는다. 0. 장애자를 도울 때는 그가 무엇을 원하는지 잘 듣고 행동하는 것이 좋다. 0. 잘 모르는 장애자를 보았을 때 주춤하거나 유심 히 보지 않는다. 과잉 보호나 과잉 염려, 과잉 친절 은 금물. 0. 보행이나 대화시 장애자 자신의 보조대로 하도록 안내 한다. 0. 동정이나 자선을 베출지 않는다. 장애자는 대등 한 인간으로 대우받기 원하며, 자신을 나타낼 기회 를 갖고 싶어한다. 0. 장애자에 대해 앞질러 생각하지 않는다. ⑥ 봉사 장소, 봉사활동 프로그램이 유사한 봉사자끼리 집단 을 이루어 구체적인 활동 과정을 계획한다. 0. 봉사 장소 0. 봉사 시간 0. 봉사 종류 0. 프로그램 명 0. 세부 봉사 내용 0. 봉사활동 0. 선물 교환 0. 평가 (느낌 나누기)	0. 선물은 정과 성의를 표현하되, 경제적인 부담이 되어서는 안된다.
실 천 프로그램1	시각 장애자 봉사활동 지도 ① 봉사활동을 전개한다. 0. 처음 만났을 때 먼저 자기 이름을 대면서 악수를 청한 다. 0. 시각 장애인 중에는 전맹과 약시가 있는데 돕는 방법 은 각기 다르다. 무슨 도움이 필요한 지 정확히 아는 것이 필요하다. 0. 방향과 장소를 알려줄 때는 전후좌우와 몇 발짝, 몇 미터 등 정확한 위치를 말해 주어야 한다. 0. 차를 타고 여행할 때 주변 풍경을 소상히 설명한다. 0. 안내할 때 지팡이 반대쪽에 서서 자기 팔을 빌려 주고 시각 장애자의 반 보 앞에서 걸어간다. 흰 지팡이는 시각장애자의 눈이므로 그것을 잡고 있는 손을 붙잡는 다거나, 당긴다거나, 민다거나 하지 않는다. 걸어가면 서 주위의 상황을 이야기해 준다.	0. 기관의 전 문적인 교사의 지도를 받은 후 보조역할을 충실히 한다. 0. 촉각과 청각을 이용하여 구체적인 안내를 한다. (여러번 반복)

진행 절차	활 동 내 용	참 고
	0. 계단이나 엘리베이터에서는 올라간다거나 내려간다는 것을 확실히 설명해 주어야 한다. 0. 견학한 곳의 여러 상황을 정확히 설명하고 촉각,청각을 통한 경험을 도와 준다. 0. 차 대접 또는 식사시, 먼저 각 그릇의 위치와 그 음식 내용을 작은 목소리로 확실히 설명해 주어야 한다. (그릇의 위치는 시계 방향으로 말하면 빨리 알아 차린 다.) 0. 쇼핑하고자 하는 장소끼리 안내하고 쇼핑하고자 하는 물건의 종류를 가격과 함께 상세히 설명한다. 0. 발음을 정확하게 한다. 0. 대화를 할 때 지시 대명사(이것,저것,여기,저기 등)는 가급적 사용하지 않고 구체적인 낱말을 사용한다. 0. 맹인은 특히 다른 사람의 도움을 거절하는 경우가 많 다. 도움을 주되 그의 요구가 있을 때까지 기다린다. 0. 맹인은 가족 모임이나 써클,등산,낚시 등에 함께 가는 것을 매우 즐거워한다. 0. 소경, 봉사, 장님, 판수 등으로 부르지 말고 맹인 혹은 시각, 장애인으로 지칭한다.	0. 쇼핑 계획 (종류,가격, 쇼핑 장소)을 세우고 봉사자가 쇼핑장소를 미리 답사하여 알아 둔다. 0. 기본적인 점자를 익히면 도움이 된다.
평 가	봉사활동 일지와 소감문을 기록한 후 사례 발표를 통해 자 기 평가, 상호 평가, 교사 평가를 받는다.
실 천 프로그램2	청각 장애자 봉사활동 지도 ① 청각 장애자 봉사활동시 다음과 같은 점에 유의한다. 0. 청각 장애인이 말하는 사람을 바라보고 있을 때 말을 건다. 0. 반드시 보통 크기의 목소리로 이야기한다. 0. 입 모양을 과장하여 크게 하거나 어물거리지 말고 또 박또박 차분히 말한다. 0. 껌을 씹거나 담배를 피우면서 말하는 것을 삼간다. 0. 말하는 도중에 청각 장애인이 이해하고 있는 지 때때 로 확인하고 글씨를 아는 장애인에게는 글씨를 써 가 면서 말한다. 0. 청각 장애인의 발성이 이상하더라도 정정하거나 웃지 말고 들어준다. 0. 자신을 가지고 계속 이야기할 수 있도록 경청하고, 이 해하는 태도를 보여 준다. 0. 청각 장애자가 가장 불편을 느낄 때에는 보행 중 뒤에 서 나는 소리를 듣지 못하는 경우, 병에 걸려 병원에 갔으나 접수 창구에서 우왕좌왕하는 경우, 급한 일이 있는데 전화를 사용할 수 없는 경우 등이다. 0. 청각 장애자 가운데는 대화하는 것을 좋아하는 이가 많다.	0. 기관, 전 문가의 지도를 받은 후 보조한다. 0. 기본적인 수화 몇 가지를 익힌다.

진행 절차	활 동 내 용	참 고
	0. 청각 장애인은 수화로 의사 소통을 할 수 있다.
평 가	봉사활동 일지와 소감문을 기록한 후 사례 발표를 통해 자 기 평가, 상호 평가, 교사 평가를 받는다.
실 천 프로그램3	지체 장애자 봉사활동 지도 ① 봉사활동을 전개한다. ㉠ 노력 봉사 ▶ 여행, 외출, 견학 동반 0. 장애인이 움직이는 것을 도울 때 기억하여야 할 사항 - 막대기, 목발, 무릎과 발에 대는 부목, 보조기, 정형화, 의족, 휠체어 등의 보조 장구 - 기어서 움직일 때 - 손과 무릎에 패드를 대 주어 야 함. 실내용 슬리퍼를 손 패드 대용으로 사용 할 수 있고 무릎 패드의 넓이는 무릎의 앞면 반 정도를 덮을 만큼 충분한 크기여야 한다. 0. 휠체어 사용자가 곤란해 할 경우를 보면 먼저 말 을 건다. 0. 계단을 오르내릴 때에는 2, 3명이 호흡을 맞춰서 천천히 휠체어를 들어야 한다. 0. 목발 사용자는 계단이나 턱에서 곤란을 느낄 때 가 많다. 도움이 필요한가를 물어 보고 도와 준 다. 0. 우천시에 목발 사용자는 제일 곤란을 느낀다. 우 산을 사용할 수 없기 때문이므로 도와 주어야 한 다. 0. 목발 사용자가 넘어져서 목발이 손에 닿기 힘든 곳에 떨어져 있을 때는 바로 목발을 주어 와서 본인이 원하는 대로 손을 써서 도와주는 것이 바람직하다. ▶ 휠체어 장애자 돕는 방법 # 부록 참조 ▶ 청소, 빨래, 취사 0. 정기적으로 방문하여 보조 0. 김장 담그기 지원 ▶ 일상 요욕 봉사 0. 장애자와 같이 하루 일과 참여 0. 목욕, 식사 보조, 같이 놀아주기 등 일상 생활 보조 ▶ 신변 보호 0. 대독, 대필, 낭독, 전화 걸어주기, 말벗 해주기 0. 동사무소, 일반 행정기관 등 외출시 동행 및 대신 처리	0. 지체 장애자의 특성을 충분히 파악한다. 0.‘휠체어 미는 방법’같은 것은 VTR를 이용하면 효과적이다.

진행 절차	활 동 내 용	참 고
	㉡ 교육 봉사 : 연령, 인지 대상에 따라 실시 ▶ 학습지도 - 기초 인지를 위한 학습 보조 0. 동화책 읽어 주기, 색칠하기 0. 한글, 속셈 지도, 낱말 알아 맞추기 ▶ 생활지도 - 뇌성마비, 정신지체 아동을 대상으로 하 는 생활지도 보조 0. 요욕지도, 생활 예절 · 규칙지도 0. 잘못된 습관 고쳐 주기 ▶ 놀이지도 - 뇌성마비, 정신지체 아동을 대상으로 교 육을 겸한 놀이지도 0. 공던지기, 퍼즐 맞추기, 풍선불기 등의 놀이를 반 복적으로 실시 0. 흙반죽, 나무토막 쌓기 등의 놀이시 놀이 재료를 구비하고 대상 아동에게 나눠주기 0. 전체적인 놀이 교육 보조 : 놀이방 정리, 교재 제 작, 싸우거나 다치지 않게 수시 보호 ▶ 훈련 지도 - 휠체어, 보조 기구 등을 사용하고 장애 인의 사용 교육시 전문 교육자 보조 0. 훈련시 1대 1로 맡아 다치거나 불편하지 않도록 도 와 줌. 0. 외출 훈련시 동행하여 숙련될 때까지 보호 및 보조 ▶ 취미 활동지도(예체능 지도) 0. 장애 정도와 종류에 따라 적당한 취미 생활 교육 (음악, 미술, 운동 등) ▶ 캠프 교실 - 장애 아동 대상 캠프, 장애인 부모 대 상 캠프, 극기 훈련 캠프 등 캠프 교육의 보조 0. 정신지체, 정박 등의 중증 장애는 1대 1의 보호가 필요 ㉢ 행정 봉사 ▶ 사무 보조 - 장애인 기관, 시설, 유관 단체 등에서 업무를 보조해 준다.	0. 전문가의 지도를 받은 후 보조 0. 봉사자는 미리 충분한 지도를 받고 훈련을 해야 함.
평 가	① 봉사자들이 수혜자들에게 실질적인 도움을 주었는가 토 론한다. ② 봉사일지, 소감문을 기록하고 사례 발표 후 자기 평가, 상호 평가, 교사 평가를 한다.

5. 환 경 보 호  활 동  봉 사 지 도

지도 목표	○ 학생들이 자신이 속해 있는 지역 사회를 앎으로써 연대 의식을 갖고, 이를 통해 지역사회 안에서의 자신의 역할을 찾을 수 있다. ○ 지역사회의 환경 오염의 심각성을 직접 경험하고 골목집 청소, 쓰레 기 분리 수거나 쓰레기 줄이기 등을 통해 환경보호 실천운동에 직접 참여한다. ○ 도봉천, 무수천의 수질오염 실태를 밝히고 수질 오염의 예방책을 세 워 샛강 살리기에 앞장선다.
지도상의 유 의 점	○ 지도자는 학생들이 이 활동을 통해 얻어야 할 내용을 정확히 파악한다. ○ 지역 청소활동은 학생들의 주거지를 중심으로 정하여 주기적으로 실시하 고 자기 동네의 변화를 발표하게 함으로써 경쟁적으로 참여하도록 유도 한다. ○ 수질 오염을 측정할 모든 기구는 학교에서 준비하고 반드시 지도 교사가 현장 지도를 한다. ○ 성공적인 분리 수거와 재활용의 구체적인 사례를 조사하여 참고한다.
진행 절차	활 동 내 용	참 고
준 비 프로그램	① 우리 학교를 중심으로 하는 지역 지도를 준비한 뒤 봉사활동 대상 지역을 지도로 선택한 다음 그 지역의 봉사활동 내용도 영역별로 나누어 표시한다. 0. 쓰레기 투기가 심한 지역 - 건널목, 쓰레기통 주변, 골목길 - 도봉 지하철 역 뒷길, 시장 주변, 놀이터 주변 - 무수천·도봉천 변, 버스 정류장, 도봉국교 진입로 0. 무분별한 벽보, 껌 및 낙서가 심한 지역 - 전신주, 학교 담벼락, 교회 담벼락, 지역사회 게시판 0. 잡초가 많은 지역 - 도봉천·무수천 옆길, 도봉국교 진입로, 10·11·12통 주변 0. 수질오염 측정 지역 : 상류에서부터 거리를 두어 측정하 되 수질 오염원의 종류에 따라 지역 선정 0. 지역 미화가 필요한 지역 - 놀이방·유치원·노인정·복지시설 주변 - 기타 복지시설이 있는 지역 ② 학생들이 할 수 있는 봉사활동이 무엇인지 계획한다. 0. 청소 및 무분별한 벽보, 껌딱지 제거, 낙서 지우기, 잡 초 없애기 실시 - 학교 계획에 의해 주기적으로 실시 - 개인 계획에 의해 자기집 주변을 중심으로 자원봉사 0. 쓰레기 분리 수거 및 재활용 : 각자의 가정에서부터 실 시할 것을 계획 - 1주일 동안 나온 쓰레기 량 - 분리 수거했을 때 쓰레기 량 - 분리 수거했을 때 재활용 자원	0. 쓰레기 제거 청소 분비물 : 비,쓰레받 기,집게, 비닐 봉지 0. 껌·벽보 ·낙서 제거 준비물 : 비누,걸레, 물통,껌 제거용 칼 준비

진행 절차	활 동 내 용	참 고
	0. 재활용 자원으로 얻어지는 물건(신문용지, 잡지, 크리넥 스, 화장지 등)을 소개한다. 0. 샛강 살리기(도봉천, 무수천) - 천의 부유물, 천변의 쓰레기 제거 - 수질오염 정도를 몇 구역으로 나누어 측정 · 상류 구역 - 1지역 · 공장이나 주차장 하수가 스며드는 지역 - 2지역 · 가정 밀집 지역 - 2지역 · 음식점 밀집 지역 - 2지역 ③ 학생들을 봉사활동 프로그램을 선택하고 같은 종류를 선택한 학생끼리 반을 편성하여 전문가나 지도 교사의 도움을 받고 또 현장 견학도 실시하여 봉사활동의 구체적인 방법을 계획 한다.
실 천 프로그램1	내 고장 깨끗이 하기 봉사활동 지도 ① 청소 및 쓰레기 줍기 0. 학교 계획에 의해 주기적으로 실시 (1회/주) 0. 개인 계획에 의해 수시로 실시(학교에 신청서 제출) ② 껌딱지, 불법 부착물 제거, 낙서 지우기 0. 학교의 청소 계획시 함께 실시 (1회/주) 0. 개인 게획에 의해 수시로 실시(학교에 신청서 제출) ③ 쓰레기 함부로 버리지 않고 버려진 것은 수시로 주워서 지역 사회를 깨끗이 하자는 계몽을 가정-이웃-지역사회에 홍보하고 반상회 회의 주제로 삼도록 한다.	0. 쓰레기 주울 때 분리 수거 0.준비물: 비,쓰레받 기,집게,비닐 봉지 0.준비물: 걸레, 물통, 껌제거용칼, 비닐봉지
평 가	① 지역사회의 환경과 지역 주민의 분위기가 어떻게 달라지고 있 는지 조별로 발표한다. ② 봉사일지, 소감문, 사례 발표를 통하여 자기 평가, 상호 평 가, 교사 평가를 실시
실 천 프로그램2	쓰레기 분리 수거와 재활용 봉사활동 지도 ① 지역 쓰레기 줍기 후 철저하게 분리수거 ② 내 가정에서부터 실시한 쓰레기 분리수거 결과를 이웃, 지역 사회에 계몽한다. ▶ 음식물 찌꺼기 : 퇴비로 이용하거나 수분을 건조시켜 최소 화한다. ▶ 버릴 쓰레기 : 부피를 가장 작게 만든다. ▶ 재활용 쓰레기 0. 우유팩 : 씻어서 말린 후 차곡차곡 0. 신문지, 종이, 골판지 - 이물질이 묻지 않도록 가지런히 0. 플라스틱, 캔, 병류 - 겉의 광고물을 떼어내고 깨끗이 씻어 말린 후 분류 0. 고철류 - 스텐 그릇, 수저, 냄비, 못, 동파이프 0. 건전지류	0. 분리수거된 쓰레기는 모아서 쓰레기 모으는 장소에 버림 0. 재활용 쓰레기는 품목별로 지정된 장소에 모은다.

진행 절차	활 동 내 용	참 고
	③ 학교 쓰레기의 분리수거를 적극적으로 실시한다.(봉사반 중 심) ▶ 쓰레기가 되어서 안될 것들은? ▶ 재활용 차원에서 분리수거가 가능한 쓰레기는? ▶ 그러면 지금 쓰레기의 몇 %를 줄일 수 있는가? ④ 학교나 이웃에서 재활용할 수 있는 것들을 조사하고 실천한 다. ▶ 교과서 물려받고 물려주기 ▶ 교복, 체육복 하급생에게 물려주기 ▶ 재생 화장지 구입하기 - 수거된 우유팩으로 교환 ▶ 재생지 공책 사용하기 - 수거된 우유팩으로 교환 ▶ 무공해 비누 만들기 ▶ 물물 교환 ⑤ 종이 절약 및 재활용 0. 연습장 아껴쓰기 0. 광고 전단이나 통지문의 뒷면 활용 0. 카드 재사용 0. 공책 쓰고 남은 용지 모아서 연습장으로 활용	0. 지역의 물건 아껴쓰기, 분리수거의 필요성을 강조
평 가	① 분리수거 및 재활용으로 가정과 학급마다 쓰레기 감량효과가 어느 정도인가, 재활용으로 얻은 수익은 어느 정도인가를 사 례 발표한다. ② 봉사일지, 소감문을 작성하고, 사례 발표 후 자기 평가, 상 호 평가, 교사 평가 실시
실 천 프로그램3	샛강 살리기 봉사활동 지도 ① 천의 부유물, 천변의 쓰레기를 제거하여 분리수거하고 이들이 버려지는 근원지를 조사하여 예방 홍보한다. ② 도봉천, 무수천의 지류에 구역을 설정하여 수질 오염을 측정 하고 결과를 표로 작성하고 오염지도로 나타내 본다. ③ 오염 측정지의 특성에 따라 오염원이 무엇인지 알아내고 예방 홍보한다. ▶ 준비물 : 시험관, 물병(1.8L 음료수병), 리트머스 시험지, 비이커, DO meter, 알코올 램프, 온도계 ▶ 검사할 물 ① 검사할 물은 불순물이 들어가지 않도록 하며, 될 수 있 으면 자기가 직접 떠 온다. ② 물을 담는 병은 가능한 큰 병으로 마개가 있는 것을 쓴다 ③ 물은 병에 가득 떠와서 쓴다. ④ 운반 도중에 온도의 변화가 적도록 한다. ⑤ 가능한 같은 깊이, 같은 위치, 같은 방법으로 뜬다.	0.계몽 띠를 두르고 일하기 0. 표어,포스터,홍보,인쇄물 사용

진행 절차	활 동 내 용	참 고
	▶ 검사 방법 1) 온도 ① 기온 채수 현장에서 직사광선이나 주위의 복사열의 영향을 받 지 않고 통풍이 잘되는 지상 1m 정도의 위치에서, 일정 온도가 유지되도록 충분한 시간이 경과한 다음 온도계의 눈금을 읽는다. ② 수온 온도계를 측정코자 하는 수중에 직접 단근 상태에서 일 정 온도가 유지되도록 시간이 경과한 다음 온도계의 눈금 을 직접 읽는다. 2) 색 및 침전 검사법 시험관에 약 20㎖ 정도 검사할 물을 넣고 색을 본다. 무색 투명해야 한다. 또 위로부터 맑은 상태를 비교한다. 몇 시간 놓아두고 침전 상태를 본다. 침전물이 많으면 적당하지 않 다. 3) 냄새 검사법 검사할 물 100㎖ 정도를 비이커에 넣고 가열한 후 냄새를 맡아본다. 이상한 냄새가 나지 않아야 한다. 4) 수소 이온 농도(pH) 검사 pH 시험지, 지시약 또는 pH meter로 측정한다. 중성, 약한 알칼리성 또는 약한 산성이어야 한다. 5) 용존 산소(DO Dissloved Oxygen) 측정 유대용 간이 측정도 측정한다. 6) 물속 생물 조사 깊이 30Cm안팎의 흐름이 빠르고 바닥에 돌이 많은 여울을 택하여 가능하면 3～5명이 함께 조사를 실시한다. 채집한 생 물들을 모아 각각의 빈도를 높다, 낮다로 구분해 기록해서 가장 많이 나타나는 생물이 속한 수질을 그 지역의 수질을 나타내는 것으로 판정한다.

진행 절차	활 동 내 용	참 고
	▶ 결과 처리 1) 표 □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ □□□□□□□□□□□□ 측정 목적 □ 온 도 □ □침□냄□ □ □물속□ □ 장 소 □ □□□□□□□□□□□색□ □ □pH□DO□생물□ □ □ □기온□수온□ □전□새□ □ □조사□ □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ □ □ 도봉촌 □ A □ □ □ □ □ □ □ □ □ □상류 □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ □ □ 무수천 □ B □ □ □ □ □ □ □ □ □ □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ □공장 하수 □ C □ □ □ □ □ □ □ □ □ □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ □세차장 하수 □ D □ □ □ □ □ □ □ □ □ □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ □음식점 밀집지역 하수□ E □ □ □ □ □ □ □ □ □ □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ □가정 하수 □ F □ □ □ □ □ □ □ □ □ □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ 2) 그래표 □ □ □ □ □ □ DO □ □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ 일(Day) 3) 오염 지도
평 가	① 오염 결과를 분석하여 오염 원인을 파악한 후 조별로 발표 하여 오염의 심각성을 경험하고, 앞으로의 예방책을 계몽, 직접 전달 등으로 실시한다. ② 봉사일지, 소감문을 기록하고 사례 발표 후 자기 평가, 상호 평가, 교사 평가를 실시

< 부   록 >

1. 수화할 때의 주의점 및 여러가지 수화 익히기

(1) 수화할 때의 주의점

① 수화 동작의 범위는 가슴 높이에서 양어깨를 한계점으로 필요에 따라 큰 동작과 작은 동작으로 절도있게 해야한다.

② 지화를 사용할 경우에는 반드시 오른손을 사용하여 천천히 한 음절씩 또박또박 해야한다.

③ 수화를 처음 시작하게 될 때에는 상대편의 손동작을 보게 되지만 차츰 수화가 익숙해짐에 따라 상대편의 표정에 초점을 맞추어 대화하게 된다.  그렇기 때문에 수화에 있어서 가장 중요한 점은 상대편에게 자신의 의사전달이 음(音)이 아니고 감정이라는 점을 주의해서 표정에 주력해야 한다.

④ 수화는 주로 동사를 많이 사용하고 형용사가 많지 않기 때문에 모든 표현이 단순한 점을 표정으로 보완시켜야 한다는 명심해야 한다.  또한 영어와 같은 존대어가 따로 없어 ‘당신은 집이 어디입니까?’라고 물을 경우 ‘당신은 집이 어디?’라고 간단히 줄여서 이야기하는 것이 상례이므로 사람과 대화를 할 경우에는 몸의 자세라든가 표정을 공손하게 하여 존대어가 되도록 해야 한다.

⑤ 또한 어순이 도치되는 경우가 간혹 있으며, 같은 의미의 명사·동사·형용사·동사 등을 품사에 관여치 않고 동일하게 사용한다는 점을 알아 둘 필요가 있다.

예) 건강 <---> 건강하다 <---> 건강한

감사 <---> 감사하다 <---> 감사한

학생 봉사활동 프로그램

- 봉사하며 배우자 -

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차    례

1. 고등학교 입학 전형을 위한 중학교 봉사활동의 성적 산출 지침

2. 봉사활동 실시 절차 및 평가 방법

3. 방학 동안 봉사활동 안내

4. 봉사활동 전체 프로그램

5. 봉사활동 세부 프로그램

① 자원봉사자가 실천해야 할 기본 프로그램

② 아동 복지 서비스 프로그램

③ 노인 복지 서비스 프로그램

④ 장애인 복지 서비스 프로그램

⑤ 재가 복지 서비스 프로그램

⑥ 지역사회 봉사활동 프로그램 (자연보호 및 보존 운동)

⑦ 지역사회 봉사활동 프로그램 (거리청소 및 교통 지도)

6. 봉사활동 관련 양식

① 개인 봉사활동 실시 계획서

② 개인별 봉사활동 확인 카드

③ 봉사활동 상황 카드

④ 봉사활동 성적 일람표

⑤ 봉사활동 기록부

7. 봉사활동 관련 양식

① 봉사활동 자기 평가서

② 봉사활동 상호 평가서

③ 봉사활동 교사 평가서

8. 봉사기관 이해

9. 활동 소감문 소개

10. 활동 소감 일지

1. ’98학년도 고등학교 입학 전형을 위한 중학교 봉사활동의 성적 선출 지침

1) 목적

가. 중학교 교육과정 운영의 정상화를 통한 도덕적이고 공동체 의식이 투철한 민주 시민의 육성

나. 공동체 의식과 협동 봉사정신의 함양

다. 봉사활동의 활성화 및 합리적 평가 방안 모색

2) 기본 방침

가. 1998학년도 고등학교(특수 목적고 제외) 입학자는 중학교 성적으로 선발한다.

나. 고등학교 입학 전형을 위한 중학교 성적 총점은 300점으로 한다.

다. 중학교 성적 반영 내용과 비율은 교과 성적 80%, 출석 성적 4%, 행동발달 성적 4%, 특별활동 성적 4%, 봉사활동 성적 8%로 한다.

3) 봉사활동 성적 산출 방법

가. 전 학년 봉사활동 성적의 총점은 24점(학년당 8점)으로 한다.

나. 봉사활동 평가의 기준 점수는 ‘가’ 7점, ‘나’ 6점, ‘다’ 5점으로 하고, 매 학년 1점의 범위 내에서 가산점을 부여할 수 있되, 봉사활동 영역, 가산점 부여 대상 등 세부적인 사항은 학교 성적 관리 위원회에서 심의 결정한다.

(1) 봉사활동 연간 기준 시수 및 평가는 다음을 준용함을 원칙으로 하되, 특별한 사정이 있을 시는 학교 성적 관리 위원회에서 심의 결정하여 가감 운영할 수 있다.

0. 봉사활동 평가 기준 시수

- 연간 60시간 이상 : 가

- 연간 30˜59 시간 : 나

- 연간 29시간 이하 : 다

0. 1차 연도 (’95학년도)

- 연간 40시간 이상 : 가

- 연간 20˜59 시간 : 나

- 연간 19시간 이하 : 다

0. 2차 연도 (’96학년도)

- 연간 50시간 이상 : 가

- 연간 25˜49 시간 : 나

- 연간 24시간 이하 : 다

다. 봉사활동 영역

- 자연보호 운동, 마을 청소, 거리/공원 청소, 학교 주변 정화 캠페인 등의 환경 정화 활동

- 교통질서, 고아원, 장애자 재활원, 병원 등에서의 자원 봉사활동

- 범죄, 수재, 화재시에 인명 구조 또는 재산 보호활동

- 농·어촌 지역의 근로 봉사활동 등

라. 가산점 부여 대상

- 봉사활동으로 학교, 기관, 단체 등으로부터 표창을 받은 자 등

- 학교 성적 관리 위원회에서 심의 결정한 대상자

2. 봉사활동 실시 절차 및 평가 방법

과 정	내 용	시 기	비 고
준 비 단 계	봉사활동 안내	3	안내 책자 배부
	봉사활동 프로그램 교육	3	환경부 - 담임
	봉사활동 대상 기관 선정 및 사전 교육	2 - 3	환경부 - 담임
	봉사활동 추진 계획 수립	3	환경부
실 시 단 계	봉사 기관 및 봉사할 장소 선정	수시	개인·학교 계획
	봉사활동 실시 계획서 제출	˝	학생⇒담임-승인
	봉사활동 실시 (개인·학교 계획)	˝	봉사 장소 (담임)
	봉사활동 카드 확인 (개인·학교 계획)	˝	봉사기관·담임⇒학생
	봉사활동 카드 제출	˝	학생⇒담임
	봉사활동 누가 기록부에 기재	˝	담임
	방학 중 특별 봉사활동 추진	1, 8	환경부
평 가 단 계	봉사활동 기록부 사본 (소감문)	수시	봉사활동 후 학생
	봉사활동 발표회 (사례 발표)	5,7,10,12	담임
	봉사활동 자기 평가	7, 2	학생⇒담임
	봉사활동 상호 평가	7, 2	학생⇒담임
	봉사활동 교사 평가	7, 2	담임
	봉사활동 우수자 표창 (가산점)	7, 12	추천-심의-표창
	봉사활동 성적 일람표 제출	2	담임
	봉사활동 결과 생활기록부 기록	2	담임

3. 방학 동안 봉사활동 안내

“봉사하며 배운다”

무척 기다렸던 방학, 공부도 해야 하고 취미 활동, 여행.... 참 많은 계획을 가지고 있겠지요?

그러나 이번 방학은 뭔가 특별하게 보내고자 제안합니다.  사회를 배우고 새로운 사람을 만나며 우리 주위에 어렵게 사는 이들을 돌보고 지역사회의 환경과 문화를 가꾸는 ‘자원봉사’ 활동을 해 보는 것이 어떨까요?

친구들과 함께 여기 살아 있는 배움의 현장에 참여하여 내가 살아 가는 가치를 발견하고 보람을 느껴 봅시다.

□ 자원 봉사활동이란 ?

0. 자기의 시간과 힘을 모아서 남을 돕는 행위

0. 지역사회를 위해 대가 없이 바치는 행위

0. 자발적인 행위이고 민주 시민이 되는 훈련이다.

□ 참여하면 무엇을 얻는가 ?

0. 나도 남에게 도움을 줄 수 있다는 것을 배울 수 있고 재능을 발견하고 잠재력을 개발할 수 있다.

0. 새로운 친구를 얻을 수 있고 지역사회를 이해하고 문제점을 알게 된다.

□ 자원봉사의 자세는 ?

첫째, 남을 위해 도우려는 마음을 가짐

둘째, 친절한 마음과 태도

셋째, 약속과 시간을 잘 지킴

넷째, 다른 사람과 잘 어울림

다섯째, 배우려는 의욕이 있음

(1) 자원 봉사활동 참가 안내

가. 참가 대상 : 북서울 중학교 학생

나. 참가 기간 : 여름, 겨울 방학 기간

다. 신 청 서 : 본인 작성 - 담임 - 환경부

라. 자원 봉사활동 기간 : 방학 기간 중

마. 활동 횟수 및 시간 : 주 1-2회, 1일 3시간 이상

바. 봉사활동하는 곳

분 야	봉 사 활 동 내 용	봉사 장소·기관	비 고
아동복지 시설 (보육원 봉사)	학습지도, 놀이상대, 세탁, 청소, 취사, 특기지 도, 위문활동, 예배인도, 의형제 맺기	성모 자애 보육원	· 노원구 상계동
노인복지 시설 (요양원·양로원 봉사)	위문활동, 노인의복 및 침구 세탁, 목욕 도와드리기, 말벗, 청소, 심부름 하기, 취사 돕기, 신변처리	시립 노인요야원 홍파 양로원	· 노원구 상계동
장애인 복지 시설	목욕 서비스, 세탁·일광욕, 취사 보조, 방역소독, 말벗, 편지 대필, 전화, 심부름, 책읽어주기, 기저귀 빨기, 놀아주기	한빛 맹아원 서울 인간원	· 도봉구 수유동 · 도봉동
재가복지 서비스 (노인,장애아동 복지)	말벗, 신문·책 읽어드리기, 외출·산책 돕기 (정신적 서비스) 안마, 청소, 취사, 세탁, 심부름(가사 서비스) 병원 및 보건소 안내, 병문안(병간호 서비스) 목욕, 의복 손질, 생일잔치 (대인 서비스)	성모 자애 보육원	· 노원구 상계동
지역사회 봉사활동	자연보호(산,강,공원,하천,도로),공중 시설 청소, 낙서 및 불법 부착물 제거, 환경 정화 캠페인 전개, 교통정리, 눈쓸기, 거리청소	시립 노인요양원 홍파 양로원	· 노원구 상계동
군경 위문	입원환자 위문, 자매부대 방문, 파출소 위문	한빛 맹아원 서울 인강원	· 도봉구 수유동 · 도봉동
관공서 봉사	청소 및 정리·정돈(휴지줍기,껌제거,낙서제거) 화단 정리	성모 자애 보육원	· 노원구 상계동
교내 봉사활동	위문활동, 노인의복 및 침구 세탁, 목욕 도와드리기, 말벗, 청소, 심부름 하기, 취사 돕기, 신변처리	시립 노인요양원 홍파 양로원	· 노원구 상계동

(2) 참가 신청서

소 속						학 년 반		학년 반
번 호			성 명					성 별		남 · 여
집 주 소								전화 번호
봉사하고 싶은 곳		제 1 희망				제 2 희망			제 3 희망
보 호 자	□

◈ 반드시 부모님의 승낙을 얻어 날인하여 신청서를 접수하여야 한다.

◈ 활동하고 싶은 곳의 번호를 제3희망까지 써서 제출한다.

◈ 봉사하고 싶은 곳이 사정에 따라 희망하는 곳에 배치되지 않을 수도 있다.

4. 봉사활동 전체 프로그램

북서울 중학교

분 야	봉사 활동 세부 내용	평가 방법	봉사 형태 및 봉사자	시 기	봉사장소 및 기관	시 기
아동복지 시설 (보육원 봉사)	학습지도 놀이지도 예배인도 세 탁 아기 양육 취사,특기 지도 청소 놀아주기 운동 위문 활동 의형제 맺기 집 초대하기	-봉사한 시간 수 만큼의 확인서 발급 (봉사기관) -봉사활동 보고서 (본인)	-집단 봉사 -1개 학급 또는 그룹봉사	-연중 -주당 2-4 시간 -월 1-2회	성보 자애 보육원 -노원구 상계동 777-1 -전화(937-6900) -무의탁 아동 수 용 기관	85명 수용
노인복지 시설 (요양원 및 양로원 봉사)	위문 활동 노인 의복 및 침구 세탁 목욕 도와드리기 숙소 등 청소 노인 신변 처리 돕기 배변 도와드리기 심부름하기 식단 및 취사 돕기 함께 외출하기 이야기 나누기 손자(녀) 역할하기 집에 초대하기	-봉사한 시간 수만큼의 확 인서 발급 (봉사기관) -봉사활동 보고서 (본인)	-집단 봉사 -1개 학급 또는 그룹 봉사	-연중 -주당 2-4 시간 -월 1-2회	시립 노인 요양원 -노원구 상계동 산 51 -전화(936-6176) 홍파 양로원 -노원구 상계1동 1131-41 -무의탁 생활 보호대상 및 시각 장애 노인	65명 수용 50명 수용
군 경 위 문 활 동	입원 환자 위문 자매 부대 위문 파출소 위문	-봉사한 시간 수만큼의 확 인서 -봉사활동 보고서	-집단 봉사	-연중	국군 창동 병원 육군 자매 부대 (화학 부대) 도봉동 파출소	85명 수용

분 야	봉사 활동 세부 내용	평가 방법	봉사 형태 및 봉사자	시 기	봉사장소 및 기관	비 고
국제협력 및 난민구조	개발도상국 의료 지원 물질적 원조 참여	-영수증 또는 증서로 평가	-집단 및개 별 봉사	-연중
장애인 복지시설 (장애인 시설 봉사)	①공통적 봉사 내용 목욕,서비스,세탁,기저귀 빨기,일광욕,원내외 소독,방역 소독,잡초 제거,취사 보조,취미생활 기타 ②시각장애 분야 봉사 낭독,책 읽어주기,편지대필,전화 걸어주기,말벗,주방기구 사용하기,신호기 소리 듣고 건네기,외출하기 ③정신 지체 장애인 분 야 봉사 신변 처리 훈련,친구 사귀기,집찾아오기,인사하기,예절지도,존대말 쓰기	-봉사한 시간 수만큼의 확 인서 발급 (봉사기관) -봉사활동 보고서 (본인)	-집단 봉사 -1개 학급 또는 그룹 봉사	-연중 -주당 2-4 시간 -월 1-2회	한빛 맹아원 -도봉구 수유동 484-21 -전화(989-6017_ -시각장애아 수용 서울 인강원 -도봉구 도봉동 -전화(955-0527_ -정신 지체아 수용
지역사회 봉사활동	자연보호 활동 (산,강,공원,하천,도로 등) 공원,공중변소 청소 낙서·불법 부착물 제거 환경 정화 캠페인 전개 샛강 살리기 운동 참여 거리청소,껌 제거 교통정리 (B/S, G/S 누리단) 눈쓸기	-학교 인솔의 경우 인솔교 사가 확인서 발급 -봉사 결과 보고서(본인) -개인·집단 참가시 책임 자가 확인 -국립공원 관 리소에서 확인	-집단 및 개인 봉사 -학급별로 봉사	-연중 -주당 2 시간 -월 1-2회	국립공원 도봉산 중랑천 공원 놀이터 도봉동 거리
금품 및 장기 기증 (이웃 돕기)	불우이웃 성금 기탁 공동 모금 기부 모금 캠페인 보조 헌혈(권장) *조건 - 만 16세 이상 남 50㎍ 이상 여 45㎍ 이상	-영수증 또는 주관 단체 확인 -조건이 되면 헌혈 증서로 평가	-집단 및 개인 봉사 -개별봉사	-연중	개인별 활동 혈액원

분 야	봉사 활동 세부 내용	평가 방법	봉사 형태 및 봉사자	시 기	봉사장소 및 기관	비 고
재가 복지 서비스 (가정 봉사 활동)	①노인, 장애인, 아동 복지 ②정신적 서비스 말벗,신문·책 읽어드 리기,외출,산책 ③가사 서비스 안마,청소,취사,세탁, 잔심부름 ④사회적 서비스 행정업무 대행,나들이 동행 ⑤병간호 서비스 병원 및 보건소 안내, 병문안 ⑥대인 서비스 목욕,의복 손질,기타 생일 잔치 열어주기	-봉사한 시간 수만큼의 확 인서 발급 (봉사기관) -봉사활동 보고서 (본인)	-집단 봉사 -4-5명이 그룹 봉사	-연중 -주당 2-4 시간 -월 1-2회	북부 종합 사회복지관 -노원구 상계동 1146-11 -전화(934-7711) -65세 이상 노인 및 아동 재가 봉사 마들사회 복지관 -노원구 중계1동 개발지구 102-1 -전화(971-8387) -노인 및 아동 재가 봉사	400명 이용
농촌 봉사 활동	꽃길 가꾸기 동네 청소 모판 이동 농약 살포시 줄이동 풀뽑기 등	-봉사활동 계 획서 -봉사활동 확 인서 -결과보고서	-집단 및 개인 봉사	-연중	서울근교 농촌 도봉동,의정부 등 교외 농촌
교내 봉사 활동	①청소 및 정리·정돈 휴지 줍기 껌·낙서 제거 ②자원절약,자연보호 화단 가꾸기 절전,절수 운동 ③학습 보조 활동 학습 부진아 돕기 ④학우 돕기 지체부자유 학생 돕기 소년·소녀 가장 돕기	-봉사활동을 목격한 교사 가 확인서 발급 -봉사활동 결 과 제출 (본인)	-개인봉사	-연중	학교내 (봉사활동 분위기 확산의 일환으로 추진)

5. 봉사활동 세부 프로그램

□ 자원봉사자가 실천해야 할 기본 프로그램

1) 목표

가. 자원 봉사활동의 교육적 의의를 안다.

나. 자원봉사자가 실천해야 할 기본적 내용을 이해한다.

다. 봉사 대상자와 봉사기관에 대한 이해를 통하여 자원봉사의 효과를 높인다.

2) 활동 개요

가. 자원 봉사활동의 교육적 의의와 봉사자의 자세를 알게 함으로써 마음의 자세를 굳건히 하게 하는 활동이다.

나. 자원봉사자가 지녀야 할 자세와 봉사의 기술을 익히게 한다.

3) 세부 프로그램

가. 청소년 자원 봉사활동의 교육적 의의

① 청소년의 기본적 욕구의 충족과 건전한 인격 형성 및 자기 존재의 의미와 자기 존중정신을 깨닫게 함과 동시에 인간의 존엄성과 가치를 인식한다.

② 타인과 협력하고 원만한 인간관계를 유지하게 함으로써 자기 발전과 성숙에 기반이 되는 사회성을 기르고 자아를 실현할 수 있다.

③ 청소년의 취미 향상을 도모하고 여가를 활용할 수 있다.

④ 가치 있는 삶의 체험을 통하여 그 의미를 깨닫고 실천 과정에서 기쁨과 보람을 체험하게 하고 공동의 가치 있는 삶에 대한 기초를 확립해 준다.

⑤ 청소년 자신의 적성을 발견할 수 있는 기회를 제공하며 새로운 기술을 학습할 수 있게 하고 이미 가진 기술을 더욱 발전시킨다.

⑥ 청소년들이 신체적, 정신적, 정서적 건강을 지닌 전인적인 인간으로 성장할 수 있게 도움을 준다.

⑦ 청소년들에게 자신감을 갖게 하고 잠재적인 지도력을 개발하며 학습 경험을 보다 풍부하게 한다.

⑧ 청소년 자원 봉사활동은 민주주의 정신을 함양한다.

⑨ 청소년들이 사회적으로 유익하고 필요한 행동을 하게 하여 불건전한 행동을 예방하고 사회적 책임감과 애국심을 길러 준다.

나. 자원봉사자가 가져야 할 자세

① 자신이 관심 있는 일부터 시작한다.

② 자기 주위에 있는 일부터 시작한다.

③ 가족의 이해를 얻는다.

④ 겸손한 태도, 감사하는 마음으로 한다.

⑤ 활동할 일의 가치를 믿는다.

⑥ 자발적, 적극적으로 책임감을 가지고 참여한다.

⑦ 물질적 보수를 바라지 않는다.

⑧ 스스로 공부하며 배우려는 자세를 갖는다.

다. 자원봉사자가 지켜야 할 사항

① 활동하는 기관에 정성과 신의를 다한다.

② 활동하는 기관의 안내와 결정에 따른다.

③ 직무 안내 훈련에 적극 참여한다.

④ 매사에 약속을 지킨다.

⑤ 상대방이 필요로 하는 활동을 한다.

⑥ 신속하고 확실하게 업무를 수행한다.

⑦ 겸손한 태도로 상대방의 입장을 이해한다.

⑧ 같은 봉사자간에 서로 존중하고 이해한다.

⑨ 항상 웃는 얼굴로 공손한 언어를 사용하고 복장을 단정히 한다.

⑩ 안전에 유의하며 사고 예방에 최선을 다한다.

라. 봉사 대상자와 좋은 관계를 맺기 위한 원칙

① 상대방을 존중하는 태도를 보여야 한다.

② 포용력을 가지고 상대방을 이해하려고 끝까지 노력하여야 한다.

③ 상대방의 말과 행동을 긍정적으로 평가한다.

④ 상대방의 뜻을 올바로 파악하려고 노력해야 한다.

⑤ 상대방에게 감사한 마음을 가져야 한다.

마. 봉사 대상 기관에 대한 이해

① 기관의 목적, 조직, 사업, 직원수 등을 파악한다.

② 기관의 시설 구조를 익힌다.

③ 일할 양과 일의 성격을 정확히 한다.

④ 기관의 담당자를 잘 알아 둔다.

⑤ 긴급 연락할 전화번호를 알아 둔다.

□ 아동복지 서비스 프로그램

1) 목표

가. 장애를 가진 아동을 물론 복지시설에 수용된 아동들에게 대체 가정 서비스를 제공한다.

나. 아동복지 시설에서 꼭 필요한 봉사활동의 내용을 알고 이를 실천할 수 있다.

다. 아동들과 우애 교류를 통한 상호방문 및 결연을 촉진시킨다.

2) 활동 개요

가. 아동복지 시설에 수용된 아동들이 신체적 정신적으로 건전하게 성장할 수 있도록 방문하여 돕는 활동이다.

나. 학급 또는 소집단별로 수용 아동들과 자주 접촉함으로써 공동체 의식을 갖게 한다.

다. 봉사활동의 핵심을 가족지원 서비스의 증대를 통한 불우 아동의 건전 육성에 둔다.

3) 분야별 세부 프로그램

가. 교육 서비스 - 학습지도, 놀이지도, 예배지도, 운동

① 동생, 친구 사이가 되도록 인간관계를 맺는다.

② 교육 서비스는 유치원이나 초등학교 학생을 대상으로 실시한다.

③ 주로 1:1의 관계를 이루어지기 때문에 대상자의 인격을 최대한 존중해 주고 친밀한 관계가 유지되도록 노력한다.

나. 가사 서비스 - 세탁, 청소, 아기 돌보기 등

① 간단한 세탁과 청소 등은 수용 아동들과 협동으로 실시한다.

② 보호자가 외출하려고 할 때 아기를 돌보아 준다.

③ 식사 시간을 이용하여 취사활동이나 식사 배식과 반찬 진열 등을 돌보아 준다.

다. 가족지원 서비스 - 편지 왕래, 위문활동, 의형제 맺기, 집 초대하기

① 수용아동 및 장애아들과 편지를 통해서 교류를 맺고 편지를 쓸 수 없는 불편한 사람을 위해 대신 편지를 써 주는 활동이다.

② 보호시설에 있는 아동들과 의형제를 맺고 교류함으로써 가정의 분위기를 맞보게 하고 따뜻한 애정과 이해를 가진 건전한 생활인으로 성장하도록 돕는 활동이다.

③ 정신적 양부모 및 의형제 맺기 활동은 아동을 가정에서 보호하거나 양육하지 않고 아동복지 시설에 경제적 원조와 정신적 지원을 하는 활동이다.

4) 봉사활동 장소

0. 성모 자애 보육원(937-6900)

5) 봉사 형태

0. 소집단 봉사 (4-5명 조 편성)

6) 준비 내용

0. 간단한 위문품

0. 아동문고

0. 필기 도구

7) 평가

0. 자기 평가

0. 봉사활동 기록부

8) 아동과 청소년에 대한 접근 방법과 지도 기술

① 아동과 청소년에 대한 충분한 이해를 갖도록 노력한다.

② 대상자에 대한 특성과 여건에 대하여 정확히 파악한다.

③ 대상자에게 친밀하고 신뢰받을 수 있는 인간 관계를 맺도록 노력한다.

④ 모든 활동은 대상자의 입장에서 그들이 원하고 필요한 대로 하여야 한다.

⑤ 대상자의 자존심을 자극하지 않고 생색을 내지 말아야 한다.

⑥ 대상자의 개인차를 인정한다.

⑦ 끈기와 인내를 갖고 노력한다.

⑧ 대상자와의 비밀, 약속을 철저히 지킨다.

⑨ 대상자를 진실과 사랑으로 대한다.

⑩ 봉사활동의 보람과 성과를 너무 성급하게 기대하지 않는다.

□ 노인복지 서비스 프로그램

1) 목 표

가. 노인의 신체, 정신, 환경적 특징을 이해하고 그들을 돕는다.

나. 노인복지 시설에 수용된 노인들에게 희망과 용기를 드린다.

다. 노인들을 돕는 여러 가지 방법을 알고 이를 실천할 수 있다.

2) 활동 개요

가. 노인복지 시설의 고유한 특성과 노인 존중의 정신을 이해하도록 하는 활동이 되어야 한다.

나. 봉사활동을 위하여는 노인들의 심기를 불편하게 하지 않도록 세심한 주의가 필요하다.

3) 분야별 세부 프로그램

가. 그룹별 봉사활동

① 노인복지 시설의 봉사활동을 위하여는 최소한 몇몇이 그룹을 이루어야 효과적인 활동을 할 수 있다.

② 특히 목욕 도와 드리기, 숙소의 청소, 심부름하기, 배변 돕기, 식단 및 취사 돕기, 의복 및 침구 세탁 등은 혼자서 감당하기는 매우 힘들다.

③ 이 활동은 일시적이 아닌 지속적이고 정기적인 봉사활동이 되어야 하며 이를 위하여는 함께 격려하고 도와줄 많은 동료가 필요한 것이다.

나. 위로 활동 - 말벗, 신문·책 읽어주기, 다리 주물러 드리기 등

① 무료 노인 시설에 수용된 대부분의 노인들의 무학력, 결손 가정 출신, 건강 약화 및 정신적 결함 등으로 노인 4고(빈곤, 질병, 고독, 역할 상실)를 이해하여야 하고 의심, 우울증세, 동정 받고자 하는 심리, 잔소리, 거부감, 느린 행동, 거짓말 등을 자주하게 되므로 이를 자연스럽게 수용하여야 하고 비전문적, 단순 노력 봉사활동을 통하여 친근해져야 한다.

② 자연스럽게 접근이 가능하면 위로 활동을 통해 신뢰를 구축한다.

다. 대인적 서비스 - 손자(녀) 역할하기, 집에 초대하기, 학교행사에 초대하기, 자주 찾아

뵙기 등

① 시설 수용 노인들은 타인에게 쉽게 마음을 열지 않는다.  따라서 친근해지기 위해서는 자주 찾아 뵈어야 한다.

② 보다 친숙한 관계에 도달하면 손자(녀) 역할도 하고 여건이 허락하면 부모님과 상의하여 집에도 초대하도록 한다.

라. 노인에 대한 접근 방법과 기술

① 노인과의 대화는 말을 분명히, 천천히 하여야 한다.

② 참을성 있게 노인의 말을 들어 주어야 한다.

③ 상대편의 수준에 맞는 언어나 용어를 사용하여야 한다.

④ 편견과 선입견, 고정 관념을 갖지 말아야 한다.

⑤ 마음놓고 이야기하도록 편안한 분위기를 만들어 준다.

⑥ 상대방의 감정과 행동을 있는 그대로 받아들이는 태도를 갖는다.

⑦ 상대방을 객관적으로 평가하여야 한다.

⑧ 상대방이 최종적으로 선택하고 결정할 수 있어야 한다.

⑨ 상대방에 대한 모든 내용은 비밀을 보장해 주어야 한다.

⑩ 노인이 주는 물건이나 음식은 하찮은 것이라도 감사하게 받는다.

⑪ 노인들은 추억을 소중하게 여긴다.  젊은이가 보기에는 쓸모 없는 물건이라도 노인에게는 소중한 추억이 깃들어 있다는 것을 명심하여야 한다.

⑫ 모든 자원봉사의 으뜸은 노인 공경에서 시작된다는 것을 알아야 한다.

4) 봉사활동 장소

0. 시립노인 요양원 (936-6176)

0. 홍파 양로원 (939-0735)

5) 봉사 형태

0. 집단 봉사

6) 준비 내용

0. 간단한 위문품

7) 평가

0. 자기 평가

0. 봉사활동 기록부

□ 장애인 복지 서비스 프로그램

1) 목표

가. 장애자의 삶을 존중해 주고 이해해 주는 진정한 친구의 역할을 할 수 있다.

나. 장애자와 대화를 통하여 그들의 어려움을 사회에 알려 국민 모두가 그들을 돕는 풍토를 조성한다.

다. 정도에 따라 장애자를 돕는 방법을 알고 이를 실천할 수 있다.

2) 활동 개요

가. 중학생들이 주로 할 수 있는 봉사활동의 내용은 단순 노력 봉사와 업무 보조 등 쉬운 것부터 시작하도록 하여야 한다.

나. 봉사 내용별로 대상자와 친숙한 봉사자를 선정하여 결연을 통한 안정적 봉사가 지속적으로 이루어지도록 유도한다.

다. 주로 장애인 수용시설을 중심으로 봉사활동을 전개한다.

3) 분야별 세부 프로그램

가. 공통적 봉사활동 - 목욕 서비스, 세탁, 기저귀 빨기, 일광욕, 원내외 청소, 방역 소독,                           잡초 제거, 취사 보조, 식사 보조 등

① 집단 봉사활동이 적합하다.

② 청소나 잡초 제거, 방역 소독, 일광욕(이불, 침구 등의 소독) 등은 그룹별 남학생 봉사활동으로 지도한다.

③ 취사 보조나 식사 보조활동은 여학생 봉사활동으로 적합하다.

나. 시각 장애인 분야 봉사활동 - 낭독, 책 읽어주기, 편지 대필, 전화 걸어 보기, 말벗, 주방 기구 사용하기, 식사 순서 지도, 화장실 사용하기, 신호기 소리 듣고 건너기, 점자 블럭 이용하기, 외출하기 등

① 시각 장애자에 대한 기본 예의를 알고 실천한다.

② 지나치게 떠들거나 소란스럽지 않게 행동한다.

③ 같이 외출하기 등을 통하여 자연스럽게 신뢰를 구축한다.

④ 친숙해지면 의형제 맺기, 상호 교류 등을 증진한다.

다. 정신 지체 장애인 분야 봉사활동 - 학습지도, 신변 처리 훈련 지도, 일상생활 동작, 친구 사귀기, 집찾아 오기, 대중교통 수단 이용하기, 물건 사기, 인사하기, 존대발 쓰기 등

① 지능이나 정신으로 인한 장애 유발자를 일컬으며 이들도 인간다운 삶을 살아갈 권리가 있다.

② 봉사자 자신이 장애자에 대한 편견을 없애고 그들의 잠재능력을 키워 주고 사회 장애물을 제거하는데 앞장서야 할 것이다.

③ 대외 활동의 경우 그들의 인격을 최대한 보장해 주어야 한다.

④ 집단 봉사활동이 이루어져야 한다.

4) 봉사활동 장소

0. 한빛 맹아원 (989-6017)

0. 서울 인강원 (955-0527)

5) 봉사 형태

0. 집단 봉사

6) 준비 내용

0. 간단한 위문품

7) 평가

0. 자기 평가

0. 봉사활동 기록부

8) 기타 유의사항

가. 장애자에 대한 기본적 이해

① 그들의 삶을 존중해 주고 이해해 주는 진정한 친구가 필요하다.

② 답답하고 괴로운 마음을 털어 놓을 친구가 필요하다.

③ 치료나 교육, 훈련과 생활에서 도움을 주는 사람이 필요하다.

④ 장애자의 대변인 역할을 해 줄 사람이 필요하다.

나. 장애자에 대한 예의

① 장애자를 돕는 것은 인간의 당연한 도리이다.

② 장애자 하나하나 모두 다른 인간이다.

③ 장애자에게 먼저 말을 거는 것이 중요하다.

④ 장애자가 곤란해 하고 있을 때 무엇을 원하는지를 물어 본다.

⑤ 장애자를 특별시 한다든지 무능자 취급하는 것을 금한다.

다. 맹인에 대한 예의

① 인사할 때는 보이는 사람 쪽에서 먼저 말을 걸고 악수를 청한다.

② 맹인에게는 어떤 도움이 필요한 지를 솔직하게 물어 본다.

③ 길모퉁이에서 맹인이 멈춰 서서 생각에 잠겨 있는 것은 방향을 잃었을 경우가 많다.

④ 방향이나 장소를 알려 줄 때는 좌, 우, 전, 후라든가, 몇 발자국, 몇 미터 되는 곳이라고 정확하게 알려 준다.

⑤ 안내할 때는 지팡이의 반대편에 서서 팔을 내주며, 그 사람보다 반 보 정도 앞장서서 걸어야 한다.

⑥ 지팡이는 맹인의 눈이기 때문에 그것을 짚은 손을 잡는다든지, 당긴다든지, 미는 것은 절대 금하여야 한다.

⑦ 계단이나 엘리베이터에서는 올라가는지 내려 가는지를 확실히 설명하는 것이 중요하다.

⑧ 차를 마시거나 식사를 할 때는 맨 먼저 식탁 위에 놓은 식기 등의 위치와 내용을 작은 목소리로 확실히 설명해 주어야 한다.  그 위치는 시계 바늘이 도는 방향으로 말하는 것이 좋다.  사람에 따라서는 손으로 만져서 확인을 시켜주는 것도 필요하다.

라. 지체 장애자에 대한 예의

① 휠체어를 탄 사람이 길가에서 곤란해 하면 말을 건다.

② 계단을 오르내리도록 도와줄 때는 두 사람이 맞잡고 돕는다.

③ 비오는 날에는 미끄러지지 않도록 보살핀다.

④ 상대방이 곤란할 때나 원조를 구할 때에만 손을 내준다.

□ 재가 복지 서비스 프로그램

1) 목표

가. 여러 가지 도움이 필요한 노인, 장애인, 아동들의 집을 방문하여 도움을 줄 수 있다.

나. 상호 교류를 정기적으로 추진하고 인간 관계를 더욱 두텁게 한다.

다. 이웃과 더불어 사는 공동체 의식을 공고히 한다.

2) 활동 개요

가. 노인 복지 분야, 장애인 복지 분야, 아동 복지 분야(소년, 소녀 가장) 등의 가정 방문을 통한 봉사활동과 시설 방문 봉사 등이 있으며 봉사의 내용은 다음과 같다.

나. 혼자 사는 노인과 누워 있는 노인, 또 시설이나 학교에 갈 수 없는 최중증의 장애아, 사회 접촉을 거의 가지지 못하는 장애자의 집을 방문하여 대화 상대를 하기도 하고 놀이 상대 등을 할 수도 있다.

다. 가정 방문의 경우는 청소와 세탁, 말벗 등이 주요 활동이 된다.

3) 분야별 세부 프로그램

가. 정서적 서비스 - 말벗, 신문이나 책 읽어주기, 외출·산책 돕기 등

① 가장 필요로 하는 일을 먼저 알아보고 그 일을 한다.

② 주로 대화나 신문, 책 등을 읽어 주며 인간적 교류와 접촉을 맺는다.

③ 외출이나 산책이 필요한 경우 2인 이상이 부축하거나 휠체어나 기타 기구를 이용하여 돕는다.

나. 가서 서비스 - 안마, 청소, 취사, 세탁, 잔심부름 등

① 고령이면서 허약하거나 장애가 있는 노인에게 많이 활용된다.

② 안마나 청소는 조심스럽게 조용히 한다.

③ 세탁물은 가능하면 집으로 가져 가서 세탁 후 다음 방문 기회에 제공한다.

④ 잔심부름의 경우 그 목적과 방법을 명확히 하고 실시한다.

다. 사회적 서비스 - 행정 업무 대행, 나들이 동행

① 간단한 행정 업무는 본인이 직접 해결하고 복잡한 업무는 지도 교사나 부모의 도움을 받는다.

② 나들이 동행시는 노인이나 장애자의 특성을 고려하여 동행하고 휠체어나 부축 등을 위하여 2인 이상이 짝을 이루어 돕는다.

라. 병간호 서비스 - 병원 및 보건소 안내, 병문안

① 병원이나 보건소 등을 안내하며 수속한다.

② 병원에 입원 환자를 문안할 때에는 정숙하고 조심스런 행동을 한다.

③ 가정 문병일 때는 간단한 위문품을 준비한다.

마. 대인적 서비스 - 목욕, 의복 손질, 생일잔지 열기 등

① 가정에 욕실이 있는 경우에는 주 1-2회 정도는 방문하여 서비스를 제공한다.

② 의복 손질의 경우 어머니의 도움을 받아 서비스를 제공한다.

③ 생일 잔치는 집으로 초대하여 여는 방법과 가정을 방문하여 여는 방법이 있는데 이 때는 부모님의 도움을 받아 음식을 만들어 대접한다.

4) 봉사활동 장소

0. 북부 종합사회복지관 (934-7711)

0. 마들 사회복지관 (971-8387)

5) 봉사 형태

0. 소집단 봉사 (4-6명씩 조 편성)

6) 준비 내용

0. 간단한 위문품

0. 봉사활동에 필요한 물품

7) 평가

0. 자기 평가

0. 봉사활동 기록부

□ 지역사회 봉사활동 프로그램(자연보호 및 보전 운동)

1) 목표

가. 지역사회에 산재한 자연 자원 및 자연 환경을 보호, 유지하는데 앞장서게 한다.

나. 자연의 상태인 자연 환경과 사람의 일상생활과 밀접한 관계가 있는 동·식물의 보호에 앞장서게 한다.

다. 자연과 인간과의 상호 작용을 알고 자연을 보호하게 한다.

2) 활동 개요

가. 자연보호 및 보전 운동은 자연 환경의 보호 유지에 관심을 가지며 현존하는 문제점들에 대한 해결과 새로운 문제점의 예방을 위하여 개인 또는 집단적으로 일할 지식과 기술 및 태도를 기르도록 한다.

나. 북한산 국립공원, 도봉천, 무수천 등의 자연 환경 및 수질 보전을 위하여 정화 활동을 전개한다.

3) 분야별 세부 프로그램

가. 환경정화 캠페인 전개(시민 계몽 프로그램)

① 계몽 활동의 극대화를 위한 대상지 선정 (도봉산 광장-도봉로-성황당-학교)

② 플랭카드와 깃대 등에 문구나 표어 기재

예) ‘지구는 하나다’, ‘다같이 보호하자, 우리의 자연 환경’ 등

③ 호소 전단 및 어깨띠 준비

④ 월 1회 정도 ‘전 국토 청결의 날 행사’와 관련하여 행사가 끝난 후 도로를 행진하며 시민 계몽에 참가

나. 자연보호 활동 - 북한산, 도봉천, 무수천, 중랑천 등의 자연보호

① 학급별, 집단별로 대상지에서 자연보호 운동에 참여한다.

② 산에서의 활동은 집단적으로 실시하되 안전에 유의한다.

③ 도봉천, 무수천, 중랑천의 자연보호는 오염원을 찾아 이를 계몽한다.

④ 월 1회 실시하는 ‘전 국토 청결의 날 행사’와 관련하여 지도한다.

4) 봉사활동 장소 (공원 관리소, 동사무소와 협조)

0. 국립공원 북한산 (도봉산 일원)

0. 도봉천 (도봉산 계곡 - 중랑천 합수 지점)

0. 무수천 (무수골 - 중랑천 합수 지점)

0. 중랑천

0. 대집단 형태 (학급 또는 학년별)

0. 소집단 봉사

0. 개인 봉사

5) 준비 내용

0. 집게, 삽, 괭이, 비닐 봉지, 장갑

0. 유인물

6) 평가

0. 자기 평가

0. 지도 교사 평가

□ 지역사회 봉사활동 프로그램 (거리청소 및 교통 지도)

1) 목표

가. 내 주변 및 지역사회의 깨끗한 환경 조성에 앞장선다.

나. 봉사활동을 통하여 지역 주민의 불편을 조금이라도 해소한다.

다. 아침 출근 시간을 이용하여 거리 질서 확립에 힘쓴다.

2) 활동 개요

가. 학급별 또는 집단별로 지역 사회의 공공시설이나 거리 청소, 껌 제거, 불법 부착물 등을 제거함으로써 깨끗한 거리를 유지한다.

나. 아침 출근 시간에 도봉역 앞, 버스 정류장, 학교 주변 통학로 등에 교통정리 및 거리 질서 캠페인에 참여한다.

다. 겨울철 거리에 눈쓸기를 통하여 내집앞 청소 정리에 앞장서도록 유도한다.

3) 분야별 세부 프로그램

가. 공원 및 각종 시설물 청소 (동사무소와 협조)

① 집단별로 어린이 놀이터나 각종 시설물 주위를 청소하고 불법 부착물을 제거한다.

② 거리 청소 및 보도 블럭의 껌을 제거한다.

③ 겨울철 거리의 눈을 제거한다.

나. 교통 정리 (B․G, G․S, 누리단)

① 아침 출근 시간에 보이스 카운트, 걸 스카우트, 누리단 대원들이 순번제로 교통정리를 한다.

② 아침 등교길의 학생들이 좌측 통행과 보호 통행을 유도하여 거리 질서 운동에 앞장서게 한다.

4) 봉사활동 장소

0. 도봉동 관내 본교 학구의 어린이 놀이터

0. 도봉 전철역 앞 도로, 도봉 1동 버스 정류장 앞 도로, 학교 앞 통행로 등

5) 봉사 형태

0. 대집단 봉사 (학급 또는 학년)

0. 동별 애향단 활동 봉사

0. 개인 봉사

6) 준비 내용

0. 어깨띠, 피켓, 비, 밀칼, 쓰레받기, 삽 등

7) 평가

0. 자기 평가

0. 지도 교사 평가

6. 봉사활동 관련 양식

개인 봉사활동 실시 계획서

북서울 중학교

인적 사항	학년 반 번		성 명
활동 일시	199 년 월 일 ( ) 시 - ( ) 시까지 예정 시간 ( ) 시간
봉사활동에 같이 참여 하는 사람	학생과의 관계	성 명	학생과의 관계		성 명
봉사활동 대 상	(개인 또는 기관명)
활동 장소 (전화번호)
활동할 내용
위와 같이 봉사활동을 실시하고자 계획서를 제출합니다. 199 년 월 일 학생 성명 : 인 보호자 확인 : 인

○ 개인 봉사활동의 경우 학급 담임께 제출하고 허락을 받는다.

○ 봉사활동 카드나 확인서에 확인을 받아 학급 담임께 제출한다.

개인별 봉사활동 확인 카드

북서울 중학교

인적 사항		( )학년 ( )반 ( )번		성 명
월/일	봉사기관 및 장소		봉사활동 내용		활동 시간		확인
							확인자 직위, 성명 및 날인

○ 봉사활동을 실시한 후 봉사자가 기록하여 확인을 받는다.

봉사활동 상황 카드

1. 인적 사항                                                       북서울 중학교

성명	한글		성별		남,여	주민등록 번 호				학년	1	2	3	사 진
	한자									반
주소
보호 자명		전화 번호					입학 전입		199 년 월 일 학교에서 입학,전입학

2. 봉사활동 내용 및 실적

1 학 년							2 학 년							3 학 년
월일	봉사활동 내용			시간	확인		월일	봉사활동 내용			시간	확인		월일	봉사활동 내용			시간	확인
시수누계			평점				시수누계			평점				시수누계			평점

3. 수상 사항 <봉사에 관련된 표창>

월일	수상 내용	수상처	평 점	월일	수상 내용	수상처	평 점	월일	수상 내용	수상처	평 점
종합 평점		평어		종합 평점		평 어		종합 평점		평 어
고입 내신		평점				평어
특 기 사 항				특 기 사 항				특 기 사 항

’9    학년도 봉사활동 성적 일람표

북서울 중학교

(  )학년 (  )반    담임 :         인

번호	성 명	시간 누계	평어	점수	가선점	계	번호	성 명	시간 누계	평어	점수	가산점	계
1							31
2							32
3							33
4							34
5							35
6							36
7							37
8							38
9							39
10							40
11							41
12							42
13							43
14							44
15							45
16							46
17							47
18							48
19							49
20							50
21							51
22							52
23							53
24							54
25							55
26							56
27							57
28							58
29							59
30							60

봉사활동 기록부

1. 봉사활동 기간 : 199   년   월    일  -   199   년   월    일 (   일간)

2. 봉사활동 시간 :

3. 봉사활동 장소 :

4. 봉사활동 내용

5. 반성 및 소감

* 학생 공책에 봉사활동 내용을 기록하도록 지도 후 담임과 보호자 확인

6. 부모님의 의견

1. 3년 동안 기록할 것이므로 공책을 마련하여 깨끗이 기록, 관리합시다.

2. 학교에서 공식적으로 실시하는 봉사활동 외에 개인이 계획하여 담임께 허락받아 실시하는 봉사활동도 적습니다.

3. 기록은 빠짐없이 자세하게 하며 담임 및 보호자의 확인을 받는다.

4. 이 유인물은 겉표지 앞면 안쪽에 부착하고 개인별 봉사활동 카드는 공책 1쪽에 부착하여 사용합니다.

7. 봉사활동 평가 관련 양식

봉사활동 자기 평가서

북서울 중학교  제 (   )학년  (   )반  (   )번    성명 (       )

* 지금까지 실시한 봉사활동 내용을 평가하여 봅시다.

평 가	평 가 내 용			비 고
	매우 잘함	보통임	그저 그렇다
1. 모든 봉사활동에 빠짐없이 참여하여 목표 시간을 달성하였는가?	가 나 다 □ □ □			(참여성) 40시간 이상 : 가 20-39시간 : 나 19 시간 이하 : 다
2. 봉사활동에 대하여 스스로 계획하고 옳다 고 판단되는 일에 앞장섰는가?	가 나 다 □ □ □			(자발성)
3. 자기가 맡은 일은 성실하게 끝까지 완수 했는가?	가 나 다 □ □ □			(근로성)
4. 봉사활동에 적극적으로 계획하고 의욕적 으로 활동하였는가?	가 나 다 □ □ □			(적극성)
5. 어렵고 불행한 사람을 보고 남보다 앞장 서서 도와 주었는가?	가 나 다 □ □ □			(이타성)
6. 남을 위해 자기 이익을 희생하여 힘든 일 이나 궂은 일에 앞장섰는가?	가 나 다 □ □ □			(희생성)
7. 봉사활동의 활성화를 위하여 가족이나 친 구 등에게 홍보하거나 권장하였는가?	가 나 다 □ □ □			(일반성)
▶ 종 합 평 가 총 점 □ 평 어 □

* 이 평가서는 여러분의 봉사활동을 돕기 위한 자료입니다.  성실하게 작성하여 주기 바랍니다.

봉사활동 상호 평가서

1. 인적 사항

학 교 명	구 분	학 년 반	번 호	성 명	비 고
북 서 울 중 학 교	평 가 자
	평가 대상자

2. 평가 내용 (본 평가지는 봉사활동을 공정하게 평가하기 위하여 제작된 자료입니다.

성실하게 작성하여 주십시오.)

평 가	평 가 내 용			비 고 (최우수 학생)
	매우 잘함	보통임	그저 그렇다
1. 모든 봉사활동에 빠짐없이 참여하여 목표 시간을 달성하였는가?	가 나 다 □ □ □			40시간 이상 : 가 20-39시간 : 나 19 시간 이하 : 다
2. 봉사활동에 대하여 스스로 계획하고 옳다 고 판단되는 일에 앞장섰는가?	가 나 다 □ □ □
3. 자기가 맡은 일은 성실하게 끝까지 완수 했는가?	가 나 다 □ □ □
4. 봉사활동에 적극적으로 계획하고 의욕적 으로 활동하였는가?	가 나 다 □ □ □
5. 어렵고 불행한 사람을 보고 남보다 앞장 서서 도와 주었는가?	가 나 다 □ □ □
6. 남을 위해 자기 이익을 희생하여 힘든 일 이나 궂은 일에 앞장섰는가?	가 나 다 □ □ □
7. 봉사활동의 활성화를 위하여 가족이나 친 구 등에게 홍보하거나 권장하였는가?	가 나 다 □ □ □
▶ 종 합 평 가 총 점 □ 평 어 □

봉사활동 교사 평가서

북서울 중학교

반	학년 반		재 적			명		평가일		년 월 일				지도교사			인
번호	성 명	평 가 내 용																		특기 사항
		참여성 (실시 시간)		자발성	근로성		적극성		이타성		희생성	일반성 (일반화 성과)	평점 총점		종 합 평 어
															자기 평가	상호 평가			교사 평가
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8. 내가 참여하는 봉사기관에 대한 이해

1. 이 단체의 명칭은 ?

2. 이 단체에서 하는 일은 ?

3. 내가 돕고 있는 일의 종류는 ?

4. 담당하시는 직원의 성명과 연락처는 ?

성명 :                전화번호 :

5. 나와 같이 활동하는 친구들의 이름은 ?

9. 활동 소감문

‘마들사회복지관’을 다녀와서

한   송   이

너무나 삭막했다.  요란하게 울리는 자동차 경적, 공사장에서 피어오르는 뿌연 먼지, 사방이 고층 아파트에 둘러싸여 있는 그렇게 흔히 볼 수 있는 도시의 한 섬이었다.  사회가 발달함에 따라 사람들은 각자의 생활을 영위하는 데만 급급한 나머지 이웃에 대한 관심은 사라졌을 뿐만 아니라 ‘나만 잘 살면 되지’하는 생각으로 인해 사회는 점점 더 메말라 가고 있다.

이런 각박한 도심 속에서 이웃 사랑의 실천에 앞장서고 있는「마들사회복지관」은 우리 북서울 중학교 학생들이 ‘봉사’라는 목적을 갖고 가게 된 곳의 하나이다.

남을 돕는 것, 내가 결코 남보다 위대하거나 풍족한 생활을 해서가 아니다.  불우 이웃들의 기쁨과 슬픔을 함께 나누며, 그들이 나로 인해 사랑을 느끼고 행복을 찾을 수 있다는 사실만으로도 얼마나 무한한 행복을 느낄 수 있는가!

결코 세상은 나 혼자만이 살아가는 것이 아니다.  더불어 세상을 살아가는 데 있어서 나의 이웃이란 그 얼마나 소중한 존재인가.

「마들사회복지관」에서는 주변의 임대아파트에 거주하는 불우한 어린이나 노인들을 중심으로 다양한 봉사활동을 하고 있다.  불우한 노인들의 집을 방문하여 말벗이 되어 드리거나, 책 등을 읽어 드리는 정신적 서비스를 실행하거나 안마, 취사, 청소 등의 일을 해결해 주며, 복지관에서는 의지할 곳 없는 노인들에게 점심식사를 무료로 제공하는 일을 한다.

어린이들에게는 싼 값으로 기능 교실을 열어 학습을 도와 주고, 운동기구, 도서 등을 대여해 주는 등 많은 봉사활동을 하고 있다.  이렇게 많은 봉사활동 중 내가 봉사했던 곳은 어린이 집이다.

맞벌이 부부들의 어린 자녀를 맡아 보살피는 곳인데 선생님들을 돕는 것이었다.  학생으로서 공부만 하다가 막상 ‘봉사’라는 새로운 사회활동을 시작하기 전, 이루 말할 수 없는 설레임으로 가득하였다.

내가 어린이집에서 처음으로 한 일은 청소였다.  바닥을 쓸고, 깨끗하게 닦고…. 조그마한 책상, 걸상이 늘어서 있는 교실을 이리저리 쓸고 다니는 동안 이마엔 땀이 비오듯 쏟아졌지만 입에선 콧노래가 흘러 나왔다.

기쁜 마음으로 청소를 끝내고 아이들을 맞기 시작했다.  아이들과 함께 놀고, 그림도 그리고, 함께 이야기도 듣는 등 정말 즐거운 시간을 보냈을 뿐만 아니라 그러는 동안 아이들의 순수함에 푹 빠져들어 내 자신마저 6살 어린이가 된 것 같았다.

그러나 처음엔 그 모든 일들이 다 즐겁고, 보람된 일이었기에 무척 기쁘고 흐뭇했었는데 막상 여러 일들을 접하고 보니 어린이들을 보살피는 것이 여간 힘든 일이 아니라는 걸 깨닫게 되었다.  아이들이 식사를 마치고 난 후 엄청나게 쌓여 있는 그릇들을 보니 우선 머리가 아팠고, 또 그것을 설거지하는데 많은 힘이 들었고, 씻어 쌓아 놓은 그릇들이 갑자기 쓰러지는 황당한 일을 겪기도 했다.

아이들과 놀다가 TV를 넘어뜨렸을 때는 너무 당황했고 죄송스럽기만 했다.  이런 일들을 통해 평소 재미있을 것이라고 생각했던 유치원 선생님들의 활동이 얼마나 힘든 일인지, 그 분들이 얼마나 아름다운 일을 하고 있는지를 깨닫게 되었다.  중학교 1학년생이기에 또 처음 해본 봉사활동이어서 많은 실수를 했지만, 무사히 끝나게 되어 안도의 한숨과 함께 가슴 뿌듯한 보람을 느꼈다.  언제나 맑은 웃음으로 내게 다가왔던 어린이집의 아이들.  아직도 그 아이들의 모습이 눈에 선하다.

업어 달라고 떼를 쓰는 8살 은영이, 동그만 파마머리 한나, 동생 영빈이와 언제나 영빈이를 지켜 주는 누나 소영이, 희선이, 지원, 정선, 명선, 단비, 소망이, 진성이 등등.  그들이 내게 보여주었던 천친한 행동과 순수한 사랑은 영원히 내 마음속에 간직될 것이다.

무척 즐거울 것라고만 느껴 왔던 봉사활동을 해보니 무척 힘들었지만 하고 보니 남을 돕는다는 것이 얼마나 고귀한 것인가를 깊이 깨달았다.  이제는 이런 작은 일에서부터 주위의 불우한 이웃에게 따뜻한 마음으로 도움을 줌으로써 ‘서로 사랑하는 사회, 더불어 살아가는 사회’를 만드는데 앞장서 나갈 것을 다짐해 본다.

활동소감                                                                월     일

활동 소감                                                               월     일